сочинение

Краткий ответ: готовое сочинение

З. Е. Серебрякова. «За обедом»

На картине З. Е. Серебряковой «За обедом» изображены трое детей за большим столом, накрытым белой скатертью. Кажется, что обед только что прервали: все герои смотрят в сторону художницы.

На переднем плане слева сидит мальчик в тёмно-синей куртке. Он обернулся к зрителю, но ложку не выпустил — она так и застыла над тарелкой. Справа на низкой скамейке устроилась девочка в тёмном платье и белом фартуке с кружевами. Одну руку она спокойно положила на стол, другая лежит на скамейке, а сама она внимательно и чуть серьёзно смотрит на нас. В глубине, на дальнем конце стола, третий мальчик пьёт из стакана.

Стол накрыт по-домашнему щедро: в центре большая супница с половником, рядом жёлтый кувшин, белый чайник, стеклянный графин, тарелки с хлебом, чашки и аккуратно сложенные салфетки.

Картина написана в тёплых, мягких тонах. Несмотря на то что герои молчат, она кажется уютной: художнице удалось передать атмосферу тихого семейного обеда.

Как устроено такое сочинение

1. Вступление (1–2 предложения). Автор, название, что изображено в целом. Не пересказывай биографию художника — только то, что нужно для понимания картины.

2. Основная часть. Иди по плану «от главного к деталям»:

• кто на переднем плане: поза, лицо, взгляд, одежда;
• кто на заднем плане и в центре;
• что на столе (предметы называй точно: супница, половник, графин, фартук);
• цвет и свет: какие тона преобладают и почему;
• какое настроение создаётся.

3. Заключение (1–2 предложения). Твоё впечатление и мысль художника: что она хотела показать этим мгновением.

Полезные приёмы

• Описывая картину, используй глаголы настоящего времени: сидит, обернулся, смотрит.
• Не повторяй «на картине» в каждом предложении — заменяй словами здесь, мы видим, художница показывает.
• Слова-помощники: передний план, в центре, в глубине, тёплые тона, колорит.
• Сочинение — это не список предметов, а связный текст: у каждого абзаца своя мысль.

Проверка

Прочитай свой текст и проверь по пунктам:

1. Есть ли все три части?
2. Названо ли главное — дети за столом и момент «паузы»?
3. Нет ли ошибки в описании: у девочки тёмное платье и белый фартук, а не белое платье.
4. Есть ли твоё отношение к картине?
5. Нет ли повторов одного и того же слова подряд?