Подготовить устные вопросы:1) История любви Владимира Дубровского и Маши. 2) образ Владимира Дубровского и выполнить ЦДЗ!

Кратко

1. История любви Владимира и Маши — это история тайного чувства, которое выросло в доме врага и разбилось о сословные законы и волю отца: Машу выдают за старого князя Верейского, Дубровский опаздывает, а она уже связана клятвой.
2. Владимир Дубровский — смелый, гордый, честный и великодушный герой, любящий сын, ставший «благородным разбойником»: месть он приносит в жертву любви, а чужую клятву не нарушает.

Вопрос 1. История любви: как построить устный ответ

Принцип простой: эпизод → что он показывает в отношениях героев → вывод. План:

1. Герои. Владимир — молодой гвардейский офицер, сын обедневшего дворянина Андрея Гавриловича Дубровского. Маша (Марья Кириловна) — дочь богатого барина Кирилы Петровича Троекурова, ей семнадцать, она одинока, много читает, добра и горда.
2. Знакомство под чужим именем. После смерти отца и потери имения Владимир становится разбойником, но приходит в Покровское под видом французского учителя Дефоржа — чтобы отомстить Троекурову. Маша сначала не обращает на учителя внимания.
3. Сцена с медведем. Троекуров любит испытывать гостей: запирает человека с медведем. Дефорж не растерялся и убил зверя. Маша поражена его хладнокровием и смелостью — здесь появляется симпатия.
4. Признание. В саду Дубровский открывает Маше, кто он на самом деле, и признаётся в любви. Ради неё он отказывается от мести её отцу — это важнейший поворот: любовь оказывается сильнее вражды.
5. Свадьба с Верейским. Троекуров решает выдать дочь за старика князя Верейского. Маша просит отца, но он непреклонен. Она пытается передать Дубровскому условный знак, однако помощь запаздывает.
6. Попытка спасти. Дубровский останавливает карету после венчания и предлагает Маше свободу. Но она уже обвенчана и говорит, что дала клятву, — нарушить её не может.
7. Развязка. Дубровский не заставляет её идти против совести, отпускает Машу и распускает свою шайку.

Вывод: любовь героев трагична по трём причинам — сословное неравенство и вражда семей, деспотизм Троекурова и нравственный выбор самой Маши, для которой клятва важнее счастья.

Вопрос 2. Образ Владимира Дубровского

Здесь принцип другой: черта характера + пример из текста + вывод о герое.

• Любящий сын. Бросает службу в Петербурге и едет к больному отцу, тяжело переживает его смерть. Его бунт начинается не с жажды грабежа, а с поруганной чести отца.
• Смелый и решительный. Живёт в доме врага под чужим именем, не боится медведя, дерзко действует со своей шайкой.
• Умный и находчивый. Образованный офицер, он умеет говорить и держаться в обществе, поэтому его «французский учитель» ни у кого не вызывает подозрений.
• Гордый, с чувством собственного достоинства. Не прощает унижения, но умеет владеть собой, когда это важно.
• Благородный и великодушный. Он «благородный разбойник»: не убивает, не трогает бедных, а главное — отказывается мстить Троекурову ради Маши и не принуждает её к побегу.
• Одинокий и трагический. Общество сделало его изгоем, и счастья герой не находит: он теряет отца, любовь и вынужден скрыться.

Позиция автора: Пушкин сочувствует герою и уважает его. Дубровский противопоставлен самодуру Троекурову: он живёт по чести, а не по прихоти.

Что повторить для ЦДЗ

Проверь по тексту: имя и отчество отца Владимира (Андрей Гаврилович) и отца Маши (Кирила Петрович), возраст героев, названия имений (Кистеневка и Покровское), имя, под которым Дубровский жил у Троекурова (Дефорж), кто такой князь Верейский, чем заканчивается роман. Обычно цифровые задания спрашивают именно детали сюжета и героев.