Задача · 4 класс Задача №3800490
А
А
Сверь числа и знаки с фото.
- \(954 : 3 + 512 : 4\); \(234 \cdot 4 - 147 \cdot 5\); \(672 : 8 - 441 : 9\); \(8 \cdot 8 : 16\); \(9 \cdot 8 : 12\); \(7 \cdot 8 : 14\); \(45\,000 : 100\); \(6\,000 \cdot 100\); \(6\,000 + 100\).
- Выполни деление с остатком и проверь решение. \(80 : 9\) | \(70 : 60\) | \(953 : 8\) | \(879 : 6\) | \(809 : 7\) | 90[обрезано]
- Найди число, которое:
- больше, чем 567, на 94;
- меньше, чем 356, в 4 раза;
- больше, чем разность чисел 946 и 146, в 8 ра[обрезано].
На фото читаются номера 172–174; верхняя задача обрезана, поэтому ниже — эти три номера.
№ 172
| Выражение | Значение |
|---|---|
| \(954:3+512:4\) | \(446\) |
| \(234\cdot4-147\cdot5\) | \(201\) |
| \(672:8-441:9\) | \(35\) |
| \(8\cdot8:16\) | \(4\) |
| \(9\cdot8:12\) | \(6\) |
| \(7\cdot8:14\) | \(4\) |
| \(45\,000:100\) | \(450\) |
| \(6\,000\cdot100\) | \(600\,000\) |
| \(6\,000+100\) | \(6\,100\) |
№ 173
| Пример | Ответ | Проверка |
|---|---|---|
| \(80:9\) | \(8\), остаток \(8\) | \(9\cdot8+8=80\) |
| \(70:60\) | \(1\), остаток \(10\) | \(60\cdot1+10=70\) |
| \(953:8\) | \(119\), остаток \(1\) | \(8\cdot119+1=953\) |
| \(879:6\) | \(146\), остаток \(3\) | \(6\cdot146+3=879\) |
| \(809:7\) | \(115\), остаток \(4\) | \(7\cdot115+4=809\) |
Последнее выражение в № 173 на фото видно только как «90…», поэтому его не решаю — нужен более чёткий край кадра.
№ 174
- \(567+94=661\)
- \(356:4=89\)
- \(946-146=800\), затем \(800\cdot8=6\,400\)
В пункте 3 конец слова обрезан; считаю по видимой части «в 8 раз».
Проверка:
\(661-94=567\);
\(89\cdot4=356\);
\(6\,400:8=800=946-146\).
Почему так
- В выражениях без скобок сначала выполняют умножение и деление, затем сложение и вычитание. Например, в \(8\cdot8:16\) сначала \(8\cdot8=64\), потом \(64:16=4\).
- При делении с остатком остаток всегда меньше делителя. Проверка такая: делитель умножить на частное и прибавить остаток — получится делимое.
- В задачах: «больше на» — прибавить, «меньше в» — разделить, «больше в … раз» — умножить. В пункте 3 сначала находят разность, а потом умножают её.