Сверь числа и знаки с фото.
РАСПИСАНИЕ
11 ноября, среда
10:50–11:30 Литература Звенигородская 11 каб. 405, 7е, Очный Учитель: Пархоменко Полина Иг[неразборчиво]
Тема урока: А.С. Пушкин. Роман «К[неразборчиво] тематика и проблематика, своеобразие конфликта и системы образов
История классной работы
Домашнее задание: Описание Екатерины. Исследование текста от лица героев по плану Герой-причина-поступок-последствия
История домашнего задания
Краткий ответ
Домашнее задание состоит из двух частей: портрет Екатерины II (по главе XIV «Суд» романа «Капитанская дочка») и разбор сцены по плану «герой — причина — поступок — последствия», причём «от лица героев» — то есть нужно показать, как каждый участник сам понимает и объясняет свой поступок.
Небольшое уточнение: в строке темы урока часть названия романа закрыта окном видео («Роман «К…»). По программе 7 класса и по имени героини это «Капитанская дочка» — если вы изучаете другое произведение, скажи, я перестрою разбор.
1. Описание Екатерины
Портрет (главная цитата):
«Она была в белом утреннем платье, в ночном чепце и в душегрейке. Ей казалось лет сорок. Лицо её, полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и лёгкая улыбка имели прелесть неизъяснимую».
Что важно сказать об этом портрете:
- Домашнее, будничное платье и прогулка без свиты — Маша видит не «императрицу», а обычную женщину; отсюда ощущение простоты и доступности.
- «Важность и спокойствие» — вторая сторона: осанка и взгляд государыни, привыкшей к власти. Пушкин совмещает в одном портрете человека и монарха.
- «Лёгкая улыбка», «прелесть неизъяснимая» — отношение автора доброжелательное, без сарказма.
- Речь и поведение: она сама начинает разговор с незнакомой девушкой («Вы, верно, не здешние?»), расспрашивает мягко, без приказаний, даёт высказать всё до конца. Смысл просьбы Маши — не «правосудие», а «милость», и государыня откликается именно на милость.
- Вывод: в изображении Екатерины соединены величие власти и человеческое милосердие; именно это позволяет ей поступить не по формальному закону, а по совести.
Точные формулировки остальных реплик сверь по главе XIV — цитировать надо дословно.
2. План «герой — причина — поступок — последствия»
| Герой | Причина (мотив) | Поступок | Последствия |
|---|---|---|---|
| Екатерина II | Верит искреннему рассказу Маши, ценит верность и честность; считает несправедливым наказание невиновного | Выслушивает просительницу, отменяет приговор, берёт на себя устройство судьбы Маши | Гринёв помилован и освобождён; Маша получает приданое и выходит замуж; восстановлена справедливость |
| Маша Миронова | Любовь и уверенность в невиновности Гринёва; она единственная знает всю правду | Одна едет в Петербург, добивается встречи, рассказывает всё и просит милости | Гринёв спасён; сама Маша из робкой девушки превращается в решительную героиню |
| Гринёв | Верность присяге и дворянской чести; нежелание оправдываться ценой чужого имени (он не втягивает в дело Машу) | Ведёт себя на следствии честно, но сдержанно, не вымаливая прощения | Сначала суровый приговор, затем — милость и освобождение |
Как писать «от лица героев»: начинай каждый пункт с позиции персонажа — «Маша понимает, что…», «Императрица видит перед собой…», «Гринёв считает невозможным…». Тогда это будет не пересказ, а именно исследование мотивов.
Вывод для сочинения: Екатерина судит не по бумаге, а по человеку — и в этом она похожа на Пугачёва, который тоже милует Гринёва по-человечески, а не по закону. Пушкин показывает: милосердие выше формального правосудия.
3. Проверка
Убедись, что в работе есть: цитата-портрет, 2–3 детали поведения, мотив каждого героя, конкретные последствия и вывод. Если хотя бы один пункт плана пустой — задание выполнено не полностью.