можешь сделать:№162 смешнем но чтобы подошло для рассказа всему классу и учителю

Короткий ответ — смешной вариант, который не стыдно прочитать классу и учителю:

1. Лиза смастерила (из чего? — Р. п.) из макарон украшение.
2. Я восхищаюсь (кем? — Т. п.) своим котом.
3. На нашей улице построили (что? — В. п.) самую высокую горку.
4. Сергей уже год занимается (чем? — Т. п.) коллекционированием фантиков и даже участвовал (в чём? — П. п.) в выставке.
5. Поздравление написано (для кого? — Р. п.) для Деда Мороза.
6. (У чего? — Р. п.) У самоката лопнула шина.
7. Я всегда помогаю (кому? — Д. п.) соседскому коту.

Как устроено задание (принцип)

Дополнение — второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? что? кем? чем? о ком? о чём? Значит, вставлять нужно существительное (или местоимение) именно в том падеже, который указан в скобках.

Порядок действий для любого похожего упражнения:

1. Смотрю на вопрос в скобках — он уже задаёт падеж (и часто предлог: «из», «для», «у», «в»).
2. Подбираю слово так, чтобы оно подходило по смыслу к остальному предложению.
3. Ставлю его в нужный падеж и проверяю окончание.
4. Перечитываю предложение целиком: вопрос «звучит»?

Проверка

• Везде выдержан падеж: из макарон (Р. п.), котом (Т. п.), горку (В. п.), фантиков (Т. п.), в выставке (П. п.), для Деда Мороза (Р. п.), у самоката (Р. п.), коту (Д. п.).
• В шестом предложении «У» пишется с большой буквы, потому что это начало предложения.
• Юмор здесь «предметный» — про макароны, фантики и кота, а не про конкретных людей из класса. Именно поэтому такой вариант спокойно проходит у учителя: задание творческое, главное — грамотный падеж и живой смысл. Смело можно заменить любую вставку на свою, если падеж сохранён.