128 Прочитайте текст статьи из учебника В. Черняк «Русский язык и культура речи». Какие аргументы можно подобрать к тезису, выраженному в 1-м предложении?
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
128 Прочитайте текст статьи из учебника В. Черняк «Русский язык и культура речи». Какие аргументы можно подобрать к тезису, выраженному в 1-м предложении?
Система знаков пунктуации — развивающаяся система, реагирующая на изменения времени, общества. Замена печатного листа экраном дисплея привела к некоторым изменениям как в организации текста, так и в его восприятии. Компьютер подарил нашей пунктуации такой знак, как слэш (slash) — косая черта (/). Ранее применяемый³ лишь как математический знак или компьютерный символ, слэш стал использоваться как знак препинания, обозначающий противопоставление некоторых³ соединяемых компонентов.
Особенно это характерно для текстов научного стиля речи: «Постановка или отсутствие запятой определяется пониманием смысла употребляемых однородных/неоднородных определений. Если полагать, что определения-прилагательные обозначают разные признаки предмета, то запятые между ними не ставятся. Если же признать, что определения выражают сходные признаки одного предмета, т. е. характеризуют предмет с одной стороны, то между ними ставится запятая».
Например: «...раза два с тревожным, изумлённым блаженством вздохнул...»
- Приведите примеры использования знака слэш в текстах научного и/или публицистического стиля речи.
- Некоторые считают, что смайлики могут также войти в систему знаков препинания. Согласны ли вы с этим? Какую функцию (отделительную и выделительную, каких знаков) они могли бы выполнять? Аргументируйте свою позицию.
Кратко. В 1-м предложении текста сформулирован тезис: пунктуация — развивающаяся система, которая реагирует на изменения времени и общества. К нему можно подобрать такие аргументы:
- Историко-культурный. Пунктуация складывалась постепенно: менялись состав знаков, их функции и правила постановки. Это происходило вместе с развитием письменности, книгопечатания и образования.
- Технологический. В тексте показано: замена печатной страницы экраном изменила организацию и восприятие текста. Компьютер ввёл слэш, который из математического и компьютерного символа стал употребляться как знак препинания — например, в записи «однородные/неоднородные определения».
- Смысловой. Постановка запятой зависит от понимания смысла: являются определения однородными или неоднородными. Значит, пунктуация связана с передачей смысла и может меняться вместе с речевой практикой.
- Коммуникативный. Новые формы общения — интернет, чаты, сообщения — рождают новые графические средства: смайлики, эмодзи, повторы знаков. Они начинают выполнять добавочные функции, которых нет у классических знаков.
Задание 1. Примеры слэша
- В научной речи: «однородные/неоднородные определения», «язык/речь», «синхрония/диахрония».
- В публицистике: «власть/общество», «Россия/Запад», «онлайн/офлайн», «свой/чужой».
- Также встречается «и/или» — в научных, деловых и публицистических текстах.
В таких случаях слэш кратко передаёт альтернативу, выбор или противопоставление понятий.
Задание 2. Смайлики и пунктуация
Я согласен с этим лишь частично. В неформальной переписке смайлик действительно может брать на себя некоторые пунктуационные функции:
- отделительную — отмечать конец реплики или её части, иногда заменять точку или запятую;
- выделительную — передавать эмоцию, интонацию, иронию, смягчать фразу; в этом смайлик похож на восклицательный знак, многоточие или скобки.
Например, смайлик в конце сообщения может показывать настроение говорящего или отделять комментарий от основной мысли. Но полноценным знаком препинания он вряд ли станет: у смайликов нет устойчивого, одинакового для всех значения; они зависят от контекста и платформы; в научной и официальной речи неуместны; они не выполняют грамматического членения текста, например не обособляют придаточное предложение.
Принцип для похожего задания. Сначала найдите тезис — мысль, которую нужно доказать. Затем подберите разные аргументы: исторические, технические, смысловые, социальные. Пример должен не просто иллюстрировать мысль, а подтверждать её. Проверьте себя: если в ответе есть тезис, 2–3 аргумента и примеры, задание выполнено.
