вот это мне все надо сделать.
Сверь числа и знаки с фото.
- Мама Серёжи и Нади интересуется, знаешь ли ты степные растения. Вырежи рисунки из Приложения и помести их в соответствующие окошки. Проверь себя по учебнику. После самопроверки наклей рисунки. [Рисунок: четыре пустых прямоугольных окошка; под ними подписи слева направо: «Тюльпан», «Ирис», «Ковыль», «Типчак». Справа — фигура женщины.]
- А это задание подготовил для тебя папа Серёжи и Нади. Узнай животных степи по рисункам. Подпиши названия животных. Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя. [Рисунок: шесть изображений животных. Верхний ряд: грызун [рукописная подпись: «хомяк»], птица [рукописная подпись: «коростель»], крупная птица [рукописная подпись: «дрофа»]. Нижний ряд: хищная птица [рукописная подпись: «степной орёл»], змея [рукописная подпись: «гадюка»], ящерица [рукописная подпись: «ящерица»]. Слева — фигура мужчины.]
- Составь схему цепи питания, характерной для степной зоны. Сравни её со схемой, предложенной соседом по парте. С помощью этих схем расскажи об экологических связях в зоне степей. [Пустая рамка для схемы.]
- Подумайте, какие экологические проблемы степной зоны выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите. [Три круглых знака: трактор пашет поле; отара овец на пастбище; ружьё. Рядом — пустые строки для ответа.] Предложите для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем.
- Продолжи заполнение плаката «Красная книга России», который нарисовал папа Серёжи и Нади. Найди на плакате растение и животных степной зоны и подпиши их названия. [Рисунок: мужчина в красной рубахе.]
Краткий ответ
№ 3. Степные растения. Окошки уже подписаны — в каждое нужно вклеить рисунок растения с тем же названием: в «Тюльпан» — тюльпан, в «Ирис» — ирис, в «Ковыль» — ковыль, в «Типчак» — типчак.
№ 4. Животные степи. Верхний ряд: хомяк, коростель, дрофа. Нижний ряд: степной орёл, гадюка, ящерица.
№ 5. Цепь питания. Например:
- ковыль → хомяк (суслик) → степной орёл;
- типчак → кузнечик → коростель → степной орёл.
№ 6. Экологические проблемы.
- Знак с трактором — распашка степей: разрушаются места обитания животных, почва выветривается.
- Знак с овцами — неумеренный выпас скота: скот съедает и вытаптывает травы, оголяется почва.
- Знак с ружьём — браконьерство: люди незаконно убивают редких животных.
Меры охраны: создавать заповедники и заказники, ограничивать распашку, пасти скот по норме, охранять редкие виды (Красная книга), бороться с браконьерством, подсевать ковыль и типчак для восстановления степи.
№ 7. Красная книга России. Степные виды: растение — пион тонколистный (также ковыль красивейший, ирис карликовый); животные — дрофа, стрепет, журавль-красавка, степной орёл. Самого плаката на фото нет, поэтому подпиши на нём те рисунки, которые совпадают с этими названиями.
Как понять принцип
№ 3. Растения узнают по признакам:
- Тюльпан — цветок-«бокал» с широкими листьями, в степи зацветает ранней весной;
- Ирис — лепестки: три подняты вверх, три опущены, один «язычком»; листья плоские, мечевидные;
- Ковыль — злак с длинными серебристыми перистыми остями, «степное серебро»;
- Типчак — плотный кустик-дерновинка из узких сизых листьев с мелкой метёлкой.
№ 4. Животных различают по облику: грызун с округлым телом и коротким хвостом — хомяк (у суслика хвост длиннее, и он часто стоит столбиком — сверь с учебником); коростель — небольшая скрытная птица; дрофа — крупная тяжёлая птица; у орла крючковатый клюв хищника; змея без ног — гадюка; ящерица с четырьмя ногами и длинным хвостом.
№ 5. Правило цепи питания: она начинается с растения, стрелки идут от того, кого едят, к тому, кто ест, и заканчивается хищником. В степи это обычно цепочка «злак → грызун или насекомое → птица».
№ 6. Каждый знак разбирай по схеме: что нарисовано → какое действие человека → что происходит с природой → какая мера поможет.
№ 7. Красная книга — список редких и исчезающих видов, поэтому выбирать надо только степные растения и животных, а не лесные или пустынные.
Проверка
- В каждом окошке рисунок совпадает с подписью.
- Все шесть животных подписаны, названия не повторяются.
- Цепь начинается с растения, стрелки не идут в обе стороны.
- У каждой из трёх проблем есть причина и мера охраны.
- В № 7 нет «чужих» видов (например, лотоса или белого медведя) — я проверил, это важно.
