2. Прочитай текст учебника на стр. 77–78 «Тайна растений». Раздели его на смысловые части, озаглавь их и запиши.

Краткий ответ

• №3. Основные стрелки:
  «Растения» → «Кислород» → «Дыхание» → «Животные»;
  «Растения» → «Сахар, крахмал» → «Питание» → «Человек».
  Смысл: растения выделяют кислород, нужный для дыхания, и образуют сахар и крахмал — питательные вещества.

• №4. Пропущенные слова: энергию; листья; энергию; питательных; животные и люди; кислород.

• №2. По одной этой фотографии точный план составить нельзя: не видно самого текста на страницах 77–78. Нужен разворот учебника. Если текст стандартный, его можно разделить примерно так:

  1. Солнечная энергия;
  2. Образование питательных веществ в листьях;
  3. Выделение кислорода.
     Но заголовки лучше сверить с абзацами учебника.

Как понять

В №4 подставь слова и прочитай целиком:

Солнечные лучи доставляют энергию к поверхности Земли. Зелёные листья растений улавливают энергию солнечного света и используют её для образования питательных веществ. Эти вещества, накопленные растениями, используют животные и люди. Кроме того, растения на свету поглощают углекислый газ и выделяют кислород, которым дышат все живые организмы.

Главная мысль: солнечный свет даёт растениям энергию. В листьях из углекислого газа и воды образуются сахар и крахмал, а кислород выделяется. Поэтому растения — источник и пищи, и кислорода.

В схеме №3 можно провести две цепочки:
\[ \text{Растения} \to \text{Кислород} \to \text{Дыхание} \to \text{Животные} \] \[ \text{Растения} \to \text{Сахар, крахмал} \to \text{Питание} \to \text{Человек} \]

Я проверил: если из схемы убрать растения, рвутся обе цепочки — не будет кислорода для дыхания и питательных веществ для питания.