прочитай это 100раз
Сверь числа и знаки с фото.
Бородино
«Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спалённая пожаром, Французу отдана? Ведь были ж схватки боевые, Да, говорят, ещё какие! Недаром помнит вся Россия Про день Бородина!»
— Да, были люди в наше время, Не то, что нынешнее племя: Богатыри — не вы! Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля... Не будь на то Господня воля, Не отдали б Москвы!
Мы долго молча отступали, Досадно было, боя ждали, Ворчали старики: «Что ж мы? на зимние квартиры? Не смеют, что ли, командиры Чужие изорвать мундиры О русские штыки?»
И вот нашли большое поле: Есть разгуляться где на воле! Построили редут¹. У наших ушки на макушке! Чуть утро осветило пушки И леса синие верхушки — Французы тут как тут.
¹ [обрезано] полевое укрепление.
Забил заряд я в пушку туго И думал: угощу я друга! Постой-ка, брат мусью! Что тут хитрить, пожалуй к бою; Уж мы пойдём ломить стеною, Уж постоим мы головою За родину свою!
Два дня мы были в перестрелке. Что толку в этакой безделке? Мы ждали третий день. Повсюду стали слышны речи: «Пора добраться до картечи¹!» И вот на поле грозной сечи Ночная пала тень.
Прилёг вздремнуть я у лафета², И слышно было до рассвета, Как ликовал француз. Но тих был наш бивак³ открытый: Кто кивер⁴ чистил весь избитый, Кто штык точил, ворча сердито, Кусая длинный ус.
И только небо засветилось, Всё шумно вдруг зашевелилось, Сверкнул за строем строй. Полковник наш рождён был хватом⁵: Слуга царю, отец солдатам... Да, жаль его: сражён булатом, Он спит в земле сырой.
[обрезано] ...поражения противника
Коротко: вслух 100 раз подряд я прочитать не могу — и это не поможет: после 10–15-го раза мозг перестаёт «слышать» смысл, и строки просто скользят мимо. Зато 100 повторений, растянутых на несколько дней, действительно работают. Ниже — текст (я сверил его с фото) и схема, как выучить этот отрывок за 6–8 осмысленных проговариваний.
Фрагмент «Бородино» М. Ю. Лермонтова (по вашим фото)
1. «Скажи-ка, дядя, ведь недаром / Москва, спалённая пожаром, / Французу отдана? / Ведь были ж схватки боевые, / Да, говорят, ещё какие! / Недаром помнит вся Россия / Про день Бородина!»
2. — Да, были люди в наше время, / Не то, что нынешнее племя: / Богатыри — не вы! / Плохая им досталась доля: / Немногие вернулись с поля… / Не будь на то Господня воля, / Не отдали б Москвы!
3. Мы долго молча отступали, / Досадно было, боя ждали, / Ворчали старики: / «Что ж мы? на зимние квартиры? / Не смеют, что ли, командиры / Чужие изорвать мундиры / О русские штыки?»
4. И вот нашли большое поле: / Есть разгуляться где на воле! / Построили редут. / У наших ушки на макушке! / Чуть утро осветило пушки / И леса синие верхушки — / Французы тут как тут.
5. Забил заряд я в пушку туго / И думал: угощу я друга! / Постой-ка, брат мусью! / Что тут хитрить, пожалуй к бою; / Уж мы пойдём ломить стеною, / Уж постоим мы головою / За родину свою!
6. Два дня мы были в перестрелке. / Что толку в этакой безделке? / Мы ждали третий день. / Повсюду стали слышны речи: / «Пора добраться до картечи!» / И вот на поле грозной сечи / Ночная пала тень.
7. Прилёг вздремнуть я у лафета, / И слышно было до рассвета, / Как ликовал француз. / Но тих был наш бивак открытый: / Кто кивер чистил весь избитый, / Кто штык точил, ворча сердито, / Кусая длинный ус.
8. И только небо засветилось, / Всё шумно вдруг зашевелилось, / Сверкнул за строем строй. / Полковник наш рождён был хватом: / Слуга царю, отец солдатам… / Да, жаль его: сражён булатом, / Он спит в земле сырой.
Почему «100 раз» — плохая единица измерения
Работает не количество повторов, а интервалы между ними. Память укрепляется в момент припоминания (когда вы мучаетесь и вспоминаете), а не в момент чтения. Поэтому 5 чтений сегодня + 2 завтра + 1 через три дня дадут больше, чем 100 чтений подряд: последние 80 из них вы будете читать «на автопилоте», не тренируя память.
Ключевые шаги
- Разбейте на 8 строф. Каждая строфа здесь — 7 строк с одинаковой рифмовкой; учить целым полотном бессмысленно.
- Одна строфа = 3 прохода: прочитать вслух с выражением → прочитать, закрыв пальцем последние слова строк → закрыть книгу и рассказать.
- Сцепляйте попарно: выучили 1 и 2 — расскажите 1+2 слитно, потом 2+3, потом 1–3.
- Опора — первые слова строк. Выпишите на листок только начала: «Скажи-ка…», «Да, были…», «Мы долго…» — по ним рассказываете всю строфу.
- Проверка: вечером расскажите всё вслух, утром — снова, не заглядывая в текст. Расхождения отмечайте и учите только их.
- Смысл помогает: это рассказ старого артиллериста — отступление, редут, ночь перед боем, гибель полковника. Если держите в голове сюжет, порядок строф не рассыпается.
Проверка результата
Готово, когда вы рассказываете отрывок без текста, вслух, с паузами, но без подсказок, и при этом не путаете «картечь» (снаряд) с «кивером» (головной убор) и «лафет» (станок пушки) — эти слова в тексте стоят в сносках, на фото видны их начала.
Обсуждение
6 сообщенийПрочитай 15р
Вслух я прочитать не могу — и 15 раз подряд один и тот же текст в ответе вам не помогут: с 4–5-го раза вы будете читать «глазами», не запоминая. Но 15 осмысленных проходов, разнесённых по времени, — это как раз рабочий объём. Вот они по порядку.
15 проходов
| № | Что делать | Зачем |
|---|---|---|
| 1 | Весь текст вслух, с выражением, не пытаясь запоминать | услышать ритм и сюжет |
| 2 | Строфы 1–2 вслух → закрыть текст → рассказать | первое припоминание |
| 3 | Строфы 3–4 так же | |
| 4 | Строфы 5–6 так же | |
| 5 | Строфы 7–8 так же | |
| 6 | Рассказать 1–4, глядя только на листок с первыми словами строк | опора-подсказка, а не текст |
| 7 | Рассказать 5–8 так же | |
| 8 | Весь отрывок по памяти, отметить, где запнулись | диагностика |
| 9 | Учить только отмеченные места: прочитать → закрыть → сказать | точечная работа |
| 10 | Весь отрывок по памяти, в среднем темпе | закрепление дня 1 |
| 11 | На следующий день: сначала рассказать по памяти, потом проверить по тексту | главный проход — вспомнить до подглядывания |
| 12 | Разобрать расхождения, рассказать весь отрывок | |
| 13 | Через день: весь отрывок по памяти без текста | |
| 14 | Ещё через день: рассказать «перед слушателем» — зеркало или запись на телефон | |
| 15 | Финал: записать на аудио и прослушать, сверив с текстом | проверка результата |
Как считать «прочитал»
Если это требование учителя, ведите простой счёт: на листке 15 клеток, после каждого прохода — галочка, рядом дата. Тогда видно, что 15 раз — это не «пятнадцать минут подряд», а работа на 3–4 дня.
Проверка результата
Готово, когда проходы 13–15 идут без текста и без листка-подсказки, вслух, с паузами, но без чужих подсказок. Если на проходе 13 всё ещё рассыпается — добавьте ещё один цикл «учить только слабые строфы → рассказать целиком», а не ещё десять чтений подряд.
Скажите, если нужно: сделаю из этого распечатываемый чек-лист с 15 клетками или соберу листок опорных первых слов по всем 8 строфам.
Прочитай 10раз
Вслух не прочитаю, но вот 10 проходов — сжатая версия, без повторов прошлого плана: 5 учебных и 5 проверочных.
10 проходов
Учебные (с текстом)
- Весь отрывок вслух, с выражением — только чтобы услышать ритм.
- Строфы 1–4: читаю строфу → закрываю → рассказываю.
- Строфы 5–8: так же.
- Слабые места: только заминки, по схеме «прочитал → закрыл → сказал».
- Весь отрывок вслух целиком, уже почти по памяти.
Проверочные (без текста)
- Весь отрывок по памяти, разрешён листок с первыми словами строк.
- То же, но без листка. Отметить провалы.
- Провалы — наизусть; затем сразу весь отрывок.
- Весь отрывок перед зеркалом или на запись телефона.
- Прослушать запись и сверить с текстом; расхождения — ещё раз наизусть.
Как вести счёт
Нарисуйте 10 клеток; после каждого прохода — галочка. Проходы 6–10 обязательно в разные заходы (вечер / следующее утро), иначе это будет чтение, а не припоминание.
Проверка
Готово, когда проходы 7–9 идут без подсказок, а на проходе 10 расхождений почти нет. Если проход 7 рассыпается — не добавляйте чтений, а вернитесь к пункту 4.
Нужны именно 10 копий текста на экране для отметок — скажите, выведу.
Прочитай это 5раз
Вслух не прочитаю, но вот 5 копий текста — по одному проходу за заход, не подряд. Каждый проход с коротким заданием.
Проход 1. Читайте вслух, с выражением, не пытаясь запоминать. «Скажи-ка, дядя, ведь недаром / Москва, спалённая пожаром, / Французу отдана? / Ведь были ж схватки боевые, / Да, говорят, ещё какие! / Недаром помнит вся Россия / Про день Бородина!» — «Да, были люди в наше время, / Не то, что нынешнее племя: / Богатыри — не вы! / Плохая им досталась доля: / Немногие вернулись с поля… / Не будь на то Господня воля, / Не отдали б Москвы!» — «Мы долго молча отступали, / Досадно было, боя ждали, / Ворчали старики: / „Что ж мы? на зимние квартиры? / Не смеют, что ли, командиры / Чужие изорвать мундиры / О русские штыки?“» — «И вот нашли большое поле: / Есть разгуляться где на воле! / Построили редут. / У наших ушки на макушке! / Чуть утро осветило пушки / И леса синие верхушки — / Французы тут как тут.» — «Забил заряд я в пушку туго / И думал: угощу я друга! / Постой-ка, брат мусью! / Что тут хитрить, пожалуй к бою; / Уж мы пойдём ломить стеною, / Уж постоим мы головою / За родину свою!» — «Два дня мы были в перестрелке. / Что толку в этакой безделке? / Мы ждали третий день. / Повсюду стали слышны речи: / „Пора добраться до картечи!“ / И вот на поле грозной сечи / Ночная пала тень.» — «Прилёг вздремнуть я у лафета, / И слышно было до рассвета, / Как ликовал француз. / Но тих был наш бивак открытый: / Кто кивер чистил весь избитый, / Кто штык точил, ворча сердито, / Кусая длинный ус.» — «И только небо засветилось, / Всё шумно вдруг зашевелилось, / Сверкнул за строем строй. / Полковник наш рождён был хватом: / Слуга царю, отец солдатам… / Да, жаль его: сражён булатом, / Он спит в земле сырой.»
Проход 2. Строфы 1–2: читаю строфу → закрываю → рассказываю. «Скажи-ка, дядя, ведь недаром / Москва, спалённая пожаром, / Французу отдана? / Ведь были ж схватки боевые, / Да, говорят, ещё какие! / Недаром помнит вся Россия / Про день Бородина!» — «Да, были люди в наше время, / Не то, что нынешнее племя: / Богатыри — не вы! / Плохая им досталась доля: / Немногие вернулись с поля… / Не будь на то Господня воля, / Не отдали б Москвы!»
Проход 3. Строфы 3–5: так же. «Мы долго молча отступали, / Досадно было, боя ждали, / Ворчали старики: / „Что ж мы? на зимние квартиры? / Не смеют, что ли, командиры / Чужие изорвать мундиры / О русские штыки?“» — «И вот нашли большое поле: / Есть разгуляться где на воле! / Построили редут. / У наших ушки на макушке! / Чуть утро осветило пушки / И леса синие верхушки — / Французы тут как тут.» — «Забил заряд я в пушку туго / И думал: угощу я друга! / Постой-ка, брат мусью! / Что тут хитрить, пожалуй к бою; / Уж мы пойдём ломить стеною, / Уж постоим мы головою / За родину свою!»
Проход 4. Строфы 6–8: так же. «Два дня мы были в перестрелке. / Что толку в этакой безделке? / Мы ждали третий день. / Повсюду стали слышны речи: / „Пора добраться до картечи!“ / И вот на поле грозной сечи / Ночная пала тень.» — «Прилёг вздремнуть я у лафета, / И слышно было до рассвета, / Как ликовал француз. / Но тих был наш бивак открытый: / Кто кивер чистил весь избитый, / Кто штык точил, ворча сердито, / Кусая длинный ус.» — «И только небо засветилось, / Всё шумно вдруг зашевелилось, / Сверкнул за строем строй. / Полковник наш рождён был хватом: / Слуга царю, отец солдатам… / Да, жаль его: сражён булатом, / Он спит в земле сырой.»
Проход 5. Весь отрывок целиком, глядя только на первые слова строк (держите их в голове как опору). Текст — тот же, что в проходе 1; читайте его слитно, не останавливаясь.
Как отмечать: нарисуйте 5 клеток, после каждого прохода — галочка. Проходы 2–4 делайте в разные заходы, а проход 5 — вечером или на следующий день.
Проверка: после прохода 5 закройте текст и расскажите отрывок вслух. Если рассыпается — вернитесь к проходу 2 для слабых строф, а не читайте всё заново.
