Задача · 9 класс Задача №3802445
А
А
составить сравнительную таблицу чацкого и молчалина - происхождение, воспитание, образование, жизненные ценности , отношение к софье , отношение к фамусовскому обществу
Кратко: Чацкий и Молчалин — два полюса комедии: «век нынешний» и «век минувший». Один живёт умом, честью и любовью, другой — расчётом, чином и угождением.
| Критерий | Чацкий | Молчалин |
|---|---|---|
| Происхождение | Потомственный дворянин, человек с состоянием и независимым положением; вырос в доме Фамусова (Софья: «с Чацким мы росли и выросли вместе») | Небогатый дворянин «без роду», прижился в чужом доме; Фамусов о нём: «Безродного пригрел и ввёл в моё семейство, / Дал чин асессора и взял в секретари». Полностью зависит от хозяина |
| Воспитание | Домашнее, «европейское», с гувернёрами; главное, что оно дало, — привычка думать самостоятельно и не бояться говорить своё | «Наука» отца: «Мне завещал отец: во-первых, угождать всем людям без изъятья». Воспитание приспособленца: быть тихим, удобным, незаметным |
| Образование | Широко образован: «ум, алчущий познаний», три года странствий («Хотел объехать целый свет, / И не объехал сотой доли»), знает языки, Фамусов о нём: «Он славно пишет, переводит». Именно за ум общество считает его опасным | Знания поверхностны и служебны: «числюсь по Архивам», «три награжденья получил». Его кредо: «В мои лета не должно сметь / Свои суждения иметь» |
| Жизненные ценности | Свобода, честь, достоинство, просвещение, любовь. Служение делу, а не лицам: «Служить бы рад, прислуживаться тошно». Ненавидит чинопочитание и крепостное право (монолог «А судьи кто?») | Карьера, чин, выгода, покой. Его добродетели — «умеренность и аккуратность». Лесть и угодничество — не порок, а инструмент |
| Отношение к Софье | Искренняя любовь: вернулся к ней через три года, видит в ней друга и единомышленницу, ждёт понимания. Финал — горькое прозрение: «Слепец! я в ком искал награду всех трудов!» | Любви нет — есть расчёт: «И вот любовника я принимаю вид / В угодность дочери такого человека, / Который кормит и поит, / А иногда и чином подарит». За спиной Софьи ухаживает за Лизой |
| Отношение к фамусовскому обществу | Открыто спорит и обличает: «А судьи кто?», «Дома новы, но предрассудки стары». Остаётся в меньшинстве, но взглядов не меняет: «Вон из Москвы! сюда я больше не ездок» | Полностью принимает правила игры, делает в этом мире карьеру. Для него Фамусов и «все люди без изъятья» — источник благ. Общество платит ему доверием: «скромен», «деловит» |
Принцип, по которому строится такое сравнение
- Сначала линии сравнения, потом колонки. Если сравнивать «происхождение Чацкого» с «любовью Молчалина», таблица рассыпается: сравнивать можно только однотипные вещи.
- Каждая графа — с опорой на текст. Причём доказательства двух видов: что герой говорит о себе сам и что о нём говорят другие. Показательно, что и Чацкого, и Молчалина характеризует один и тот же Фамусов — оба увидены глазами фамусовского мира.
- Помни, что это антитеза, а не два отдельных портрета. «Служить делу» — «прислуживаться», ум — тихость, любовь — «вид влюблённого». Их единственный прямой диалог (действие 3) — поединок: Чацкий пытается вызвать Молчалина на разговор, а тот отделывается общими фразами и словечком «-с».
- Вывод отвечает на вопрос «зачем автор их столкнул». Грибоедов показывает не просто «плохого» и «хорошего»: Молчалин удобен обществу, делает карьеру и «блаженствует», а Чацкий объявлен сумасшедшим — отсюда горький смысл финала («Молчалины блаженствуют на свете!»).
Проверка результата: отношение к Софье проверяется поступками, а не словами — Молчалин разоблачает себя сам в четвёртом действии. Если из любой графы убрать цитату и смысл не изменится, значит, там написано общее место, а не наблюдение над текстом.
Обсуждение
7 сообщений А
составить сравнительную таблицу чацкого и молчалина - происхождение, воспитание, образование, жизненные ценности , отношение к софье , отношение к фамусовскому обществу
Сравнительная таблица: Чацкий и Молчалин
| Критерий | Чацкий | Молчалин |
|---|---|---|
| Происхождение | Потомственный дворянин, помещик (владеет имением, о котором Фамусов говорит: «Именьем, брат, не управляй оплошно»). Родовитый, но независимый по духу. | Дворянин, но небогатый и «безродный»: живёт в доме Фамусова, служит у него секретарём. Всё положение — службой и покровительством. |
| Воспитание | Домашнее, с гувернёрами-иностранцами, но вырос в доме Фамусова рядом с Софьей; после — путешествия и учёба за границей. Воспитан на идеях Просвещения. | Скромное, провинциальное. Главный «воспитатель» — отец, завещавший: «Угождать всем людям без изъятья». Приучен к сдержанности, тихости, услужливости. |
| Образование | Блестящее, европейское: умён, начитан, красноречив, знает языки, рассуждает об искусстве и науке. Ум — его главное оружие и причина «горя». | Поверхностное и сугубо практическое. Книги не любит, «не богат словами», на флейте играет лишь для вида. Знания нужны ему для должности, а не для себя. |
| Жизненные ценности | Свобода, честь, личное достоинство, просвещение, служение делу, а не лицам. Любовь и искренность. Ненавидит рабство, чинопочитание, лицемерие, галломанию. | Карьера, чин, богатство, выгода. Принцип — «умеренность и аккуратность», умение угодить. Собственных убеждений нет: «В мои лета не должно сметь свои суждения иметь». |
| Отношение к Софье | Искренне и глубоко любит, вернулся в Москву ради неё, видит в ней идеал, говорит о ней с восторгом и болью. В финале переживает крушение иллюзий, но не унижается: «Вон из Москвы! сюда я больше не ездок». | Не любит, а «расчётливо» использует: сближение — «в угодность дочери такого человека». Боится огласки, в финале трусливо отступает: «Я не желал... чтоб вам я смел...». Искренне увлечён Лизой. |
| Отношение к фамусовскому обществу | Враждебно и открыто. Называет его «веком минувшим», обличает крепостников, карьеризм, невежество, страх перед знанием и правдой. Не боится быть «судьёй» — за это и объявлен сумасшедшим. | Полностью принимает правила и подчиняется им: угождает, выслуживается, «зависит от других». Готов стать таким же, как Фамусов, лишь бы получить место и чин. |
Главный смысл противопоставления
Грибоедов строит на этой паре классическую антитезу: Чацкий — «умный» герой, живущий идеалами, Молчалин — приспособленец, живущий выгодой. «Ум» Чацкого оказывается «горем», а «умеренность и аккуратность» Молчалина — залогом того, что за ним будущее в фамусовской Москве. Это и есть горькая ирония комедии.
Если нужно, могу сократить таблицу для тетради или добавить строку с цитатами из текста.
А
сделай кратче
Чацкий и Молчалин (кратко)
| Критерий | Чацкий | Молчалин |
|---|---|---|
| Происхождение | Потомственный дворянин, помещик, независимый | Небогатый «безродный» дворянин, живёт из милости Фамусова |
| Воспитание | Домашнее, европейское, в доме Фамусова; идеи Просвещения | Скромное; завет отца — «угождать всем людям без изъятья» |
| Образование | Блестящее: умён, начитан, красноречив | Поверхностное, практическое; «не богат словами» |
| Жизненные ценности | Свобода, честь, достоинство, просвещение, любовь | Карьера, чин, выгода; «умеренность и аккуратность» |
| Отношение к Софье | Искренне любит, в финале горько прозревает | Расчёт и страх огласки; искренне увлечён Лизой |
| Отношение к фамусовскому обществу | Открыто обличает, остаётся в меньшинстве | Полностью принимает правила, прислуживается |
Вывод: антитеза «ум и честь» против «расчёта и угодничества». Ирония в том, что Чацкий объявлен сумасшедшим, а Молчалин делает карьеру — «Молчалины блаженствуют на свете».
А
из этого диалога выпиши все предложения с Past simple с переводом, и выдели там подлежащее и сказуемое
А
из этого диалога выпиши все предложения с Past simple с переводом, и выдели там подлежащее и сказуемое
Из диалога на фотографии можно выписать следующие предложения с Past Simple (простым прошедшим временем).
В английских предложениях я выделил подлежащее (курсивом) и сказуемое (жирным шрифтом).
- I think someone got out of the wrong side of the bed this morning! (Я думаю, кто-то сегодня утром встал не с той ноги!)
- Подлежащее: someone (кто-то)
- Сказуемое: got out (встал / выбрался)
- Примечание: «I think» — это Present Simple, поэтому выделяем грамматическую основу в придаточной части.
- I had a horrible nightmare last night. (Прошлой ночью мне приснился ужасный кошмар.)
- Подлежащее: I (я)
- Сказуемое: had (имела / мне снился)
- I woke up shaking like a leaf and with my heart pounding. (Я проснулась, дрожа как осиновый лист, а моё сердце колотилось.)
- Подлежащее: I (я)
- Сказуемое: woke up (проснулась)
- Then I couldn't get back to sleep. (Затем я не могла снова заснуть.)
- Подлежащее: I (я)
- Сказуемое: couldn't get (не могла заснуть)
- Примечание: couldn't — это отрицательная форма прошедшего времени от can.
- What was the nightmare about? (О чём был этот кошмар?)
- Подлежащее: the nightmare (кошмар)
- Сказуемое: was (был)
- So ... did you finally get there? (Итак... ты в итоге туда попала?)
- Подлежащее: you (ты)
- Сказуемое: did ... get (попала)
- Примечание: did — вспомогательный глагол, get — основной.
- Yes, but then I realised that I couldn't answer any of the questions! (Да, но затем я поняла, что не могу ответить ни на один из вопросов!)
- Подлежащее: I (я)
- Сказуемое: realised (поняла)
- В придаточном предложении: подлежащее — I, сказуемое — couldn't answer.
- I once dreamt that, too. (Мне однажды тоже это снилось.)
- Подлежащее: I (я)
- Сказуемое: dreamt (снилось / видела сон)
- I looked it up. (Я это посмотрела [в справочнике].)
- Подлежащее: I (я)
- Сказуемое: looked up (посмотрела / проверила информацию)
Обрати внимание на два предложения (они не вошли в основной список, так как это другие времена/модальные глаголы):
- «I was trying to get to an exam...» — здесь Past Continuous (процесс в прошлом), сказуемое: was trying.
- «...my legs just wouldn't move.» — здесь используется модальный глагол would в отрицательной форме прошедшего времени для выражения упорного нежелания («ноги просто не хотели/не двигались»). Подлежащее — my legs, сказуемое — wouldn't move.
