в прошлый раз я разбирала проект для защиты, и нашла пока что только тему, задачи, цели и тд, план работы,...., в общем, мне нужно составить такую таблицу по моей теме: Кавказские…
В прошлый раз я разбирала проект для защиты, и нашла пока что только тему, задачи, цели и тд, план работы,...., в общем, мне нужно составить такую таблицу по моей теме: Кавказские вершины. высота и климат, создающие "пейзажи, похожие на другие страны" моя цель проекта: выяснить, как высота над уровнем моря и климат Кавказа формирует ландшафты, похожие на другие страны. Исходя из этой краткой информации , составь таблицу по пэтой таблице
Сверь числа и знаки с фото.
Практикум: составляем план своего проекта
Проверьте связку «проблема — цель — продукт». Запишите первые три задачи в таблицу. Для каждой задачи определите результат, ресурсы и срок. Продолжите план до 5–6 задач в тетради.
Форма записи:
| Задача | Результат | Ресурсы | Срок | Провер[обрезано] | | ___ | ___ | ___ | ___ | ___ | | ___ | ___ | ___ | ___ | ___ | | ___ | ___ | ___ | ___ | ___ | | ___ | ___ | ___ | ___ | ___ |
Краткий ответ
Вот готовый план на 6 задач — как раз столько, сколько требует слайд («продолжите план до 5–6 задач»):
| № | Задача | Результат | Ресурсы | Срок | Проверка |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Собрать данные о высотах главных вершин Кавказа (Эльбрус, Дыхтау, Коштантау, Казбек, Шхара) | Таблица «вершина — высота — район» | Учебник, атлас, 2–3 сайта, энциклопедия | 1-я неделя | Цифры совпадают в трёх источниках |
| 2 | Разобраться, как с высотой меняются температура, осадки и природные пояса | Схема высотной поясности + таблица «высота → климат» | Атлас, климатические карты, учебник | 2-я неделя | Объясняю схему однокласснику без подсказки |
| 3 | Найти для каждого пояса «двойника» — страну или регион со схожим ландшафтом | Таблица «высота и климат → ландшафт Кавказа → страна-аналог» (5–6 пар) | Физическая карта, статьи, фото | 2–3-я неделя | Каждая пара подтверждена двумя источниками |
| 4 | Подобрать фотопары «Кавказ / аналог» | Фотоколлаж или слайды с подписями | Фотостоки, свои фото, редактор | 3-я неделя | У каждого фото есть место и автор |
| 5 | Собрать продукт проекта | Буклет или карта «Кавказ — континент в миниатюре» | Шаблон, принтер, редактор | 4-я неделя | Учитель просмотрел черновик, правки внесены |
| 6 | Подготовить защиту | Текст выступления на 5–7 минут + слайды | Черновик, таймер, консультация | за 3 дня до защиты | Репетиция с таймером и вопросами слушателя |
Как я это построил — принцип таблицы
1. Связка «проблема — цель — продукт». Цель у тебя уже есть. Значит, продукт — то, что эту цель «закрывает»: не реферат, а наглядная вещь (буклет/карта/коллаж), по которой видно сопоставление «высота + климат → ландшафт → страна». А проблема — то, чего люди не знают: например, «многие считают, что „как в Альпах“ бывает только в Альпах».
2. Каждая задача = один шаг и один материальный результат. Проверка простая: у задачи должен быть глагол (собрать, сравнить, оформить), а у результата — то, что можно показать: таблица, схема, коллаж, буклет. Если получается «изучить тему» — это слишком размыто, разбей на шаги.
3. Столбцы означают разное:
- Результат — что появится на бумаге или в файле;
- Ресурсы — чем и с чьей помощью пользуешься (карты, сайты, принтер, учитель);
- Срок — лучше ставить конкретную дату («до 20 октября»), а не «потом»;
- Проверка — как ты сам убедишься, что годится (сверить с источниками, показать учителю, объяснить другому).
4. Логика твоей темы идёт цепочкой: высота над уровнем моря → температура и осадки → высотные пояса → тип ландшафта → сравнение с другой страной. Поэтому задачи 1–3 идут именно в таком порядке: без высот нет климата, без климата нет «двойника». Примеры для задачи 3: ледники и нивальный пояс на 3000–5600 м ≈ Альпы и арктические острова; альпийские луга 2000–3000 м ≈ Швейцария; горные леса и лесостепь предгорий ≈ Средняя Европа; влажные субтропики побережья ≈ Адриатика и Турция.
5. Проверь себя: задач 5–6 ✔; у каждой заполнены все четыре столбца ✔; результат последней задачи совпадает с продуктом проекта ✔.
Обсуждение
2 сообщенияКакая проверка в первом, что написать
Короткий ответ
В столбец «Проверка» для первой задачи можно вписать одну из таких фраз:
- «Сверила высоты в атласе, учебнике и одном сайте — цифры совпали»
- «Учитель посмотрел таблицу высот, замечаний нет»
- «Все 5 вершин есть в таблице, у каждой указана высота и район»
Самая рабочая — первая: она показывает, что ты не взяла числа из одного места, а проверила их.
Почему так
Задача 1 — «собрать данные о высотах вершин». Проверка должна отвечать на вопрос: как я пойму, что данные верные, а не просто списаны? Поэтому в проверке указывают не «посмотреть», а конкретное действие и результат:
- Сверка источников — открыла атлас, учебник и сайт, положила рядом три числа. Совпали — записала. Не совпали — беру то, что подтверждают два источника из трёх, и помечаю расхождение.
- Полнота — в таблице все запланированные вершины (например, Эльбрус, Дыхтау, Коштантау, Казбек, Шхара), у каждой есть и высота, и район.
- Внешняя проверка (по желанию) — показала учителю или однокласснику, который тоже искал высоты, — цифры совпали.
Если хочешь совсем коротко для тетради: «Сверить высоты в 2–3 источниках, отметить совпадение».
