Разбери слово необыкновенных типо цифра 2

Тогда нужен разбор по составу — у слова «необыкновенных» он такой:

\[ \text{не} \mid \text{обыкновенн} \mid \text{ых} \]

• не — приставка;
• обыкновенн — корень;
• ых — окончание;
• основа слова — необыкновенн (без окончания).

Как это проверить:

1. Окончание — меняем слово: необыкновенный, необыкновенная, необыкновенные. Меняется только -ых (у прилагательных во мн. ч. ещё и -ые, -ым и т. д.), значит, это окончание.
2. Корень — подбираем однокоренные слова: обыкновенный, обыкновение, обыкновенно. Общая часть — обыкновенн-. В школе её и выделяют как корень.
3. Приставка — без не- есть слово «обыкновенный», значит, не- — отдельная приставка. Пишется слитно, потому что слово можно заменить синонимом: необыкновенный — удивительный, редкий.

Важно: -ых здесь — окончание, а не суффикс. Суффикса в этом школьном разборе нет.

Если учитель разбирает слово по словообразованию и выделяет -енн- как суффикс (обыкновение → обыкновенный), уточни у него: в обычном разборе по составу корень — обыкновенн-.

По фото видно, что у «строили» ты записал словообразовательную цепочку и способ. Для «необыкновенных» делаем так же.

Разбор по составу (цифра 2):

\[ \text{не} \mid \text{обыкновенн} \mid \text{ых} \]

• не- — приставка;
• обыкновенн- — корень;
• -ых — окончание;
• основа — необыкновенн-.

Словообразование:

\[ \text{необыкновенных} \leftarrow \text{обыкновенных} \]

Способ — приставочный: новое слово образовано с помощью приставки не-.

Если брать начальную форму, цепочка такая:

\[ \text{обыкновенный} \rightarrow \text{необыкновенный} \rightarrow \text{необыкновенных} \]

Сравни со «строили»: там способ суффиксальный, поэтому и появляются суффиксы. У «необыкновенных» новый смысл создаёт приставка не-, а -ых — это окончание, а не суффикс.

В предложении: «необыкновенных» — определение, подчёркиваем волнистой линией.

Для слова мыслители делаем так же: сначала разбор по составу, затем словообразование.

1. Разбор по составу (цифра 2):

\[ \text{мысл} \mid \text{и} \mid \text{тель} \mid \text{и} \]

• мысл- — корень: мысль, мыслить, мысленный;
• -и- — суффикс;
• -тель- — суффикс;
• -и — окончание (множественное число, именительный падеж);
• основа — мыслител-.

Последняя -и — окончание, а -и- перед -тель- — суффикс. Их не путай.

2. Словообразование:

\[ \text{мыслить} \rightarrow \text{мыслитель} \rightarrow \text{мыслители} \]

Способ образования слова мыслитель — суффиксальный, с помощью суффикса -тель-.

«Мыслители» — это форма множественного числа слова «мыслитель», поэтому отдельного нового слова здесь нет: меняется только окончание -и.

Если учитель требует записать прямо от исходного слова, можно так:

\[ \text{мыслители} \leftarrow \text{мыслить} \]

суффиксальный способ, суффикс -тель-, окончание -и.

Цифра 3 — это морфологический разбор, то есть разбор слова как части речи (а цифра 2 — по составу).

Кратко: «называют» — глагол, начальная форма — называть. Постоянные признаки: несовершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение. Непостоянные: изъявительное наклонение, настоящее время, множественное число, 3-е лицо. В предложении — сказуемое.

Запись для тетради:

Называют (что делают?) — глагол. I. Н. ф. — называть. II. Пост.: несовершенный вид, переходный, невозвратный, I спряжение. Непост.: изъявительное наклонение, настоящее время, мн. ч., 3-е лицо. III. (Что делают?) называют — сказуемое.

Как рассуждать по шагам:

1. Часть речи и вопрос: что делают? — глагол, обозначает действие.
2. Начальная форма: что делать? — называть.
3. Постоянные признаки:
   • вид — несовершенный (действие не завершено);
   • переходность — переходный: называть (кого? что?);
   • возвратность — нет -ся, значит, невозвратный;
   • спряжение — I: называть оканчивается на -ать и не входит в исключения (называешь, называют).
4. Непостоянные признаки:
   • наклонение — изъявительное;
   • время — настоящее;
   • число — множественное;
   • лицо — 3-е (они называют). Род во множественном числе не указывается.
5. Роль в предложении: чаще всего это сказуемое, подчёркиваем двумя чертами.

Проверка: подставь местоимение «они» — они называют. Форма 3-го лица множественного числа определена верно.

У слова «называют» род не определяется — глагол стоит во множественном числе (3-е лицо, мн. ч.), а род у глаголов указывают только в единственном числе: называл — м. р., называла — ж. р., называло — ср. р.

Поэтому в разборе цифры 3 в строке непостоянных признаков пишешь:

Непост.: изъявительное наклонение, настоящее время, мн. ч., 3-е лицо.

Род просто пропускаешь, ничего не приписываешь.

То же с прилагательным «необыкновенных»: это множественное число, род у прилагательных во мн. ч. тоже не указывается (непостоянные признаки — только мн. ч. и падеж).

А вот у существительного «мыслители» в начальной форме «мыслитель» род есть — мужской. Но в форме множественного числа в разборе его обычно не пишут, если учитель требует указывать род только по начальной форме.