Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.
(1)Слово «акварель» образовано на основе слова «аква», что в переводе с латыни значит «вода». (2)Об этих водяных, полупрозрачных красках знали ещё в древние времена, но мастера Древнего Египта и античного мира добавляли в них белый пигмент, и изображение становилось непрозрачным. (3)Без примеси белого пигмента акварель стали использовать с XV века. (4)С помощью акварели можно передать картины ранней весны с её говорливыми ручейками, высотой синего неба, хрустально-прозрачной прохладой солнечного утра и свежестью пашен и дубрав. (5)Превосходные по красоте акварели создавали замечательные русские художники, среди которых В. И. Суриков, И. Е. Репин, М. А. Врубель, В. А. Серов, П. П. Кончаловский.
2 Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- значит «вода» (предложение 1)
- знали мастера (предложение 2)
- акварель стали использовать (предложение 3)
- можно передать (предложение 4)
- создавали художники (предложение 5)
Ответ: 23545 (зачёркнуто)
Краткий ответ
345
Почему именно так
Грамматическая основа — это подлежащее и сказуемое (или только один главный член, если предложение односоставное).
1) «значит „вода“» — неверно. В придаточной части «…что в переводе с латыни значит „вода“» подлежащее — что, сказуемое — значит. Слово «вода» здесь не подлежащее, а дополнение при сказуемом (ср. «значит = означает»).
2) «знали мастера» — неверно. Первая часть предложения 2 — неопределённо-личная: есть только сказуемое знали, подлежащего нет. Слово «мастера» — подлежащее другой части («мастера добавляли»), поэтому пара «знали мастера» основой не является.
3) «акварель стали использовать» — верно. Подлежащее акварель + составное глагольное сказуемое стали использовать (с XV века).
4) «можно передать» — верно. Предложение безличное: подлежащего нет, основа — сказуемое можно передать. «Картины» — дополнение (передать что?).
5) «создавали художники» — верно. Подлежащее художники (кто создавали?), сказуемое создавали; «акварели» — дополнение (создавали что?).
Проверка
Верные основы есть только в предложениях 3, 4 и 5, значит ответ — 345. Записанный на фото ответ «23545» включает лишние пункты 1 и 2, поэтому он ошибочный.
Как действовать с похожим заданием: найди в каждом предложении (или его части) слово в именительном падеже, к которому подходит вопрос «кто? что?», — это подлежащее; затем найди сказуемое. Если подлежащего нет (безличное или неопределённо-личное предложение), основа — только сказуемое.
Обсуждение
6 сообщенийОбъясни как пользоваться 345 если в ответах этого сборника написано 45
Ты прав: в сборнике верный ответ — 45. Мой прошлый вариант 345 ошибочен: я неверно принял слово «акварель» в предложении 3 за подлежащее. Исправляю.
Почему пункт 3 неверен
Предложение 3:
Без примеси белого пигмента акварель стали использовать с XV века.
Здесь «акварель» стоит в винительном падеже: стали использовать (что?) акварель. Это дополнение, а не подлежащее.
Главная проверка — согласование:
- «акварель» — единственное число;
- «стали» — множественное число.
Если бы «акварель» была подлежащим, сказуемое согласовалось бы с ней: акварель стала…, а не акварель стали…
Значит, предложение неопределённо-личное, и его основа — только «стали использовать». Вариант 3 — типичная ловушка: у существительных женского рода на -ь именительный и винительный падежи совпадают по форме.
Что происходит в остальных пунктах
- Неверно. В придаточной части основа — «что значит», а «вода» не подлежащее.
- Неверно. В первой части основа — «знали», подлежащего нет. «Мастера» — подлежащее уже в другой части: мастера добавляли.
- Неверно. Основа — «стали использовать»; «акварель» — дополнение.
- Верно. Безличное предложение, основа — «можно передать».
- Верно. Основа — «художники создавали».
Итог: в бланк нужно писать 45. Вариантом 345 пользоваться нельзя — он ошибочный. При выборе основы всегда проверяй, может ли слово быть подлежащим по смыслу и согласованию со сказуемым.
Как писать 3 чать огэ по русскому?
На фото — задание 2 из части 2 (краткий ответ). А часть 3 ОГЭ по русскому — это отдельное задание 9: сочинение-рассуждение. Вот как его писать.
1. Выбери один вариант из трёх
| Задание | О чём писать | Аргументы |
|---|---|---|
| 9.1 | Раскрыть смысл высказывания о языке (лингвистическая тема) | Два примера из текста |
| 9.2 | Объяснить смысл фразы из текста | Два примера из текста |
| 9.3 | Объяснить значение слова (например, «дружба») | Первый — из текста, второй — из жизненного опыта |
Выбирай то, что тебе понятнее. Чаще берут 9.3: там проще подобрать второй пример.
2. Соблюдай структуру
Сочинение должно состоять из трёх частей (можно 3–4 абзаца):
- Тезис — объясни, как ты понимаешь тему.
- Два аргумента — примеры, которые доказывают тезис.
- Вывод — итог, связанный с тезисом.
3. Используй клише
Вступление:
- 9.1: «Смысл высказывания … я понимаю так: …»
- 9.2: «Смысл фразы … заключается в том, что …»
- 9.3: «Что такое …? По моему мнению, … — это …»
Аргументы:
- «Во-первых, обратимся к тексту … В предложении … автор показывает …»
- «Во-вторых, приведу пример из жизненного опыта …»
Вывод:
- «Таким образом, …»
- «Итак, …»
4. Помни требования
- Объём — не менее 70 слов. Если меньше, сочинение оценивается в 0 баллов.
- Не пересказывай текст, а объясняй и доказывай.
- Аргумент должен подтверждать именно твой тезис.
- Следи за грамотностью: ошибки снижают балл.
5. Чего избегать
- Нет второго аргумента.
- Аргумент не связан с тезисом.
- В 9.1 и 9.2 пример взят не из текста.
- Нет вывода.
- Слишком короткое сочинение.
Если хочешь, пришли конкретное задание 9.1, 9.2 или 9.3 из сборника — я помогу составить план и проверю черновик.
Что такое фразеологизм?
Фразеологизм — это устойчивое сочетание слов, которое мы используем в готовом виде, а его общий смысл не складывается из значений отдельных слов.
Примеры:
- бить баклуши — бездельничать;
- спустя рукава — небрежно;
- как рыба в воде — уверенно, свободно;
- золотые руки — о том, кто мастерски всё делает.
Главные признаки:
- Устойчивость: слова нельзя свободно заменять или переставлять. «Повесить нос» — фразеологизм (загрустить), а «повесить пальто» — обычное словосочетание.
- Целостное значение: смысл имеет всё выражение целиком, а не каждое слово по отдельности.
- Воспроизводимость: мы не придумываем его заново, а берём готовым из памяти.
В предложении фразеологизм обычно является одним членом предложения: например, «Он работал спустя рукава» — «спустя рукава» = «небрежно» (обстоятельство).
На фото, кстати, задание 2 — про грамматическую основу, а не про фразеологизмы. Но если в тексте ОГЭ попадётся задание на средства выразительности, фразеологизм там могут назвать одним из них — за счёт образности.
