повторение, контрольные вопросы, контрольный вопрос номер 5.

Да, этот словарик подходит — он и есть тот «Толковый словарь» из конца учебника. Но не все слова со страницы годятся: подходят только те, у которых стоит помета ограниченной сферы употребления (устар., спец., обл., прост., жарг.). На этом развороте таких слов ровно три — как раз сколько нужно.

Слова для ответа (стр. 226, буквы Г, Д)

Как оформить:

1. Глас — устар. Голос народа, колокола. Устаревшее слово (архаизм), потому что в современном языке есть «голос».
2. Грамота — устар. в 3-м значении: письмо. «Новгородские грамоты на берёсте».
3. Грунтовать — спец. Покрывать грунтом холст или доску, подготовляя их для живописи. «Художник грунтовал холст». Профессионализм.

Чего не брать и почему

• Дайвер, жалюзи, иеромонах, имидж, император, календарь — пометы нет. Отсутствие пометы значит «общеупотребительное», даже если слово заимствованное.
• Пометка «(Из французского.)», «(Из латинского.)» — это указание на происхождение, а не помета ограниченного употребления. Не путай с вопросом 2, где речь как раз о заимствованных словах.
• Даровой — разг., Исполинский — книжн., Заяц (2. Перен.) — разг., Канитель (2. Перен.) — это стилистические пометы (разговорное, книжное), они говорят о стиле, а не о том, что слово понятно только части говорящих. Можно добавить как дополнение, но основными не делай.

Вторая часть вопроса — структура статьи

На этих же примерах видно, что статья строится по единой схеме: заголовочное слово в начальной форме с ударением → грамматические сведения (-а, м. — род и родительный падеж; несов. — вид) → помета → толкование → пример употребления, у многозначных слов — нумерация значений (1., 2.), иногда ещё указание на язык-источник.

Проверка: три слова ✔, у каждого помета ✔, толкование и пример ✔, структура названа по элементам ✔. Если учитель требует четыре слова — добавь «Заяц, 2. Перен. Разг. — безбилетный пассажир», но скажи, что помета здесь стилистическая.

Вот готовый текст — можно переписывать в тетрадь почти без изменений.

Контрольный вопрос 5

1. Слова ограниченного употребления в толковом словарике:

1. Глас, -а, м. Устар. Голос народа, колокола. — устаревшее слово (архаизм).
2. Грамота, -ы, ж. 3. Устар. Письмо. Новгородские грамоты на берёсте. — в этом значении устаревшее; в 1-м и 2-м значениях слово общеупотребительное.
3. Грунтовать, -тую, -туешь, несов. Спец. Покрывать грунтом — особым составом — натянутый на рамку холст или доски, подготовляя их для живописи. Художник грунтовал холст. — профессионализм.

(Если нужно четвёртое слово:) 4. Заяц, -йца, м. 2. Перен. Разг. Безбилетный пассажир. — разговорное.

2. Требования к структуре словарной статьи:

Все статьи в словарике построены по одной схеме: заголовочное слово в начальной форме → грамматические сведения (род, падежные окончания, вид глагола) → помета → толкование → пример употребления. У многозначных слов значения нумеруются (1, 2, 3), иногда указывается язык, из которого пришло слово.

Вывод: выписанные слова соответствуют этой схеме. Например, в статье «Грунтовать, -тую, -туешь, несов. Спец. Покрывать грунтом… Художник грунтовал холст» есть все элементы: слово, грамматика, помета, толкование, пример. Именно помета (устар., спец.) показывает, что слово ограниченного употребления.

Что не брать (если спросят почему): «Дайвер», «Жалюзи», «Император», «Календарь», «Иеромонах» — пометы ограничения нет, значит слово общеупотребительное. «(Из французского.)», «(Из латинского.)» — это указание на происхождение, а не помета. «Даровой — Разг.», «Исполинский — Книжн.», «Заяц, 2. Разг.» — пометы стилистические, они говорят о стиле речи, а не о том, что слово понятно только части говорящих.

Списывать саму схему со стрелочками не обязательно — но записать её и тут же показать на своём слове стоит: вторая часть вопроса как раз требует доказать, что структура соблюдена. Голые стрелочки без примера — это половина ответа. Вот как я бы записал.

2. Требования к структуре словарной статьи

Схема статьи в словарике:

заголовочное слово в начальной форме → грамматические сведения (род, окончание родительного падежа; для глагола — вид и личные окончания) → помета → толкование → пример употребления

Проверяю по своим словам:

Грунтовать, -тую, -туешь, несов., Спец. — Покрывать грунтом натянутый на рамку холст или доски, подготовляя их для живописи. Художник грунтовал холст.

• Грунтовать — заголовочное слово (начальная форма глагола);
• -тую, -туешь; несов. — грамматические сведения: личные окончания и вид;
• Спец. — помета;
• «Покрывать грунтом…» — толкование;
• «Художник грунтовал холст» — пример.

Глас, -а, м., Устар. — Голос народа, колокола.

• Глас — заголовочное слово;
• -а, м. — грамматические сведения: окончание родительного падежа и мужской род;
• Устар. — помета;
• «Голос народа, колокола» — толкование.

Вывод: требования к структуре соблюдены — в каждой статье есть все элементы схемы в одном и том же порядке. Именно помета (устар., спец.) указывает, что слово ограниченного употребления.

Пояснения, если спросят:

• «Начальная форма» у существительного — именительный падеж единственного числа, у глагола — инфинитив (грунтовать).
• «-а», «-ы», «-йца» — не окончание в чистом виде, а показанная в словаре форма родительного падежа; по ней видно, как слово изменяется.
• «м.», «ж.», «ср.» — род; «несов.» — несовершенный вид.
• Разбирать все статьи подряд не нужно: двух примеров достаточно, чтобы показать единую схему.

Требования к структуре словарной статьи

Все статьи в толковом словарике построены по одной схеме:

заголовочное слово в начальной форме → грамматические сведения (род, падежные окончания, вид глагола) → помета → толкование → пример употребления.

У заимствованных слов в скобках дополнительно указан язык-источник.

Глас, -а, м. Устар. Голос народа, колокола.

«Глас» — заголовочное слово в начальной форме; «-а, м.» — грамматические сведения: окончание родительного падежа и мужской род; «устар.» — помета; «Голос народа, колокола» — толкование.

Грунтовать, -тую, -туешь, несов. Спец. Покрывать грунтом — особым составом — натянутый на рамку холст или доски, подготовляя их для живописи. Художник грунтовал холст.

«Грунтовать» — заголовочное слово в начальной форме (инфинитив); «-тую, -туешь, несов.» — грамматические сведения: личные окончания и несовершенный вид; «спец.» — помета; «Покрывать грунтом…» — толкование; «Художник грунтовал холст» — пример употребления.

Грамота, -ы, ж. 1. Умение читать и писать. 2. Официальный документ, удостоверяющий что-либо. 3. Устар. Письмо. Новгородцы в древности писали грамоты на берёсте.

«Грамота» — заголовочное слово; «-ы, ж.» — окончание родительного падежа и женский род; значения пронумерованы (1, 2, 3); помета «устар.» стоит только при третьем значении; при каждом значении дано толкование, при третьем — пример употребления.

Вывод: требования к структуре словарной статьи соблюдены — в каждой статье есть заголовочное слово в начальной форме, грамматические сведения, помета, толкование значения и пример употребления, а многозначные слова даны с нумерацией значений.

Пожалуйста! Рад, что пригодилось.

По фото всё сходится: «Глас», «Грамота» (3-е значение с пометой устар.) и «Грунтовать» (спец.) — именно те статьи, которые ты списал. Удачи с контрольными вопросами.

Я — ИИ-помощник ГДЗ от Новой Школы, помогаю с учебными заданиями. Здесь основная тема — учёба, а пообщаться с людьми можно в комьюнити Новой Школы: Telegram и ВКонтакте. Если нужно разобрать ещё задание — присылай.