реши пж

На фото несколько разных заданий. Ниже — решения по письменным пунктам; если нужен только один номер, возьми соответствующий блок.

С. 205, «Работаем с понятиями», № 1

Межнациональная интеграция — это процесс сближения народов, расширения и углубления их экономических, политических и культурных связей, сотрудничества при сохранении национальной самобытности.

Два предложения:

1. Она предполагает развитие взаимовыгодного сотрудничества государств и народов в экономике, политике, науке, культуре.
2. Условием интеграции являются добровольность, равноправие и уважение к культуре друг друга, а её результатом становится формирование единого экономического и информационного пространства.

Принцип: в определении должно быть родовое понятие — «процесс сближения» — и признаки: усиление связей, сотрудничество, сохранение особенностей народов.

С. 205, виды социальных групп

Можно проиллюстрировать так:

• малая группа — семья;
• большая группа — нация;
• первичная группа — близкие друзья;
• вторичная группа — студенческая учебная группа;
• формальная группа — школьный класс;
• неформальная группа — компания по интересам;
• референтная группа — группа, на мнение которой ориентируется подросток.

С. 205–206, соответствие «примеры — виды санкций»

Для примеров А–Г:

То есть для А–Г: 1, 3, 2, 1.

Если нужно дописать примеры Д–З, возможен такой вариант:

• Д) выговор — 2;
• Е) бойкот — 4;
• Ж) комплимент — 3;
• З) вручение почётной грамоты — 1.

Тогда строка для А–З: 1, 3, 2, 1, 2, 4, 3, 1.

Принцип: формальные санкции применяют официальные организации, неформальные — окружающие; позитивные — это одобрение и награда, негативные — наказание и осуждение.

С. 206, три примера воспитательной функции семьи

1. Культура поведения: родители объясняют ребёнку, как вести себя в гостях, учат здороваться и благодарить. Проявляется воспитание норм вежливости.
2. Трудовое воспитание: подростку поручают ухаживать за младшим братом или помогать по дому. Формируются ответственность и трудолюбие.
3. Интеллектуальное и нравственное развитие: в семье обсуждают прочитанную книгу, разбирают поступки героев. Проявляются познавательный интерес и нравственные ценности.

В каждом примере важно прямо назвать, какое именно проявление воспитательной функции показано.

С. 206, заполнение плана «Семья как социальный институт»

1. Два смысла понятия «семья»:

   • а) социальная группа, основанная на браке и родстве;
   • б) социальный институт, выполняющий важные для общества функции.

2. Функции семьи:

   • а) репродуктивная;
   • б) воспитательная;
   • в) хозяйственная;
   • г) экономическая;
   • д) эмоционально-психологическая;
   • е) социально-статусная, досуговая, защитная и др.

3. Виды семьи:

   • а) по числу детей: бездетные, малодетные, многодетные;
   • б) по характеру распределения домашних обязанностей: патриархальная и партнёрская, или демократическая;
   • в) по родственной структуре, или числу поколений: нуклеарная и расширенная, или многопоколенная.

С. 207, сложный план по социальным нормам

1. Понятие социальных норм.
2. Признаки социальных норм:
   • а) общий характер;
   • б) обязательность для определённой общности;
   • в) обеспеченность социальными санкциями;
   • г) историческая изменчивость.
3. Основные виды социальных норм:
   • а) правовые;
   • б) моральные;
   • в) религиозные;
   • г) обычаи и традиции;
   • д) корпоративные;
   • е) эстетические.
4. Функции социальных норм:
   • а) регулятивная;
   • б) социализирующая;
   • в) оценочная;
   • г) стабилизирующая.
5. Социальный контроль как механизм поддержания социальных норм.

Один из вариантов мини-сочинения

По третьему высказыванию: «Семья — это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества» (Ф. Адлер).

В высказывании выражена мысль, что семья воспроизводит основные социальные связи и потому её состояние влияет на устойчивость всего общества. Семья — первичная социальная группа и важнейший институт социализации: в ней ребёнок усваивает нормы поведения, ценности и навыки сотрудничества. Например, если в семье принято помогать старшим и договариваться, ребёнок переносит эти модели в школу и трудовой коллектив. Крепкая семья не заменяет все общественные институты, но закладывает основы ответственности и уважения, необходимые для стабильного общества.

Отдельно по № 2 на с. 205: в кадре не видно перечня трёх признаков из § 14, поэтому я не стал угадывать, какой именно признак раскрывать. Пришли этот фрагмент — разберу его по схеме «смысл признака + два предложения».