история России 9 класс мединский параграф 1 реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая 1 подробно преобразовать в сфере печати и просвещение

Краткий ответ

В сфере печати и просвещения при Николае I консервативная линия явно преобладала: школа стала сословной, цензура — жёсткой, университеты потеряли автономию. Но полностью «заморозить» просвещение власть не могла и не хотела: росли число школ и гимназий, открывались технические и военные учебные заведения, поддерживалась наука. Поэтому политика здесь — типичный для Николая I сплав: полезные преобразования при жёстком контроле.

1. Просвещение: сословность и надзор

Реформаторская часть (что реально делалось):

• 1826 — создан Комитет для устройства учебных заведений: готовил новую систему школ.
• 1828 — «Устав гимназий и училищ, состоящих в ведении университетов». Школа строилась по сословиям:
• приходские училища (1 класс) — для «низших сословий»;
• уездные училища (3 класса) — для детей купцов, мещан, ремесленников;
• гимназии (7 классов) — для дворян и чиновников. Между ступенями разрывалась преемственность: из уездного училища в гимназию перейти было практически нельзя.
• Расширение сети учебных заведений и подготовка «полезных людей»: Технологический институт в Петербурге (1828), Училище гражданских инженеров (1832), Межевой институт (1835), Строительное училище (1842), университет Св. Владимира в Киеве (1834), Пулковская обсерватория (1839), реальные классы при гимназиях (с 1839).
• 1841–1842 — по инициативе П. Д. Киселёва начали создавать школы для государственных крестьян: к концу правления их были тысячи.

Консервативная часть (что ограничивалось):

• 1827 — запрет принимать крепостных крестьян в гимназии и университеты.
• 1833 — министром просвещения стал С. С. Уваров, сформулировавший формулу «православие, самодержавие, народность». Она стала идеологическим фильтром для содержания образования.
• 1835 — новый университетский устав: университеты лишились автономии, ректора и профессоров не выбирали, вводился инспектор, следивший за студентами, усиливался надзор попечителя.
• 1849 — ограничение числа студентов (до 300 на университет), рост платы за обучение, запрет выезда профессоров за границу; 1850 — упразднение кафедр философии.

2. Печать: от «чугунного» устава к «мрачному семилетию»

• 1826 — новый цензурный устав, прозванный «чугунным»: около 230 запретительных статей, нельзя критиковать власть и церковь, цензор отвечал за общее «направление» издания. Уже в 1828 его заменили более мягким, но общий надзор сохранился.
• Надзор вёл не только цензор: за «неблагонадёжными» авторами следило III отделение.
• Показательные расправы: закрыт «Московский телеграф» Н. Полевого (1834), закрыт «Телескоп» Н. Надеждина после публикации первого «Философического письма» П. Чаадаева (1836) — Чаадаева объявили сумасшедшим, Надеждина сослали.
• 1848–1855 — «мрачное семилетие»: создан Бутурлинский комитет («Комитет для высшего надзора за духом и направлением печатаемых произведений»). Запрещалось перепечатывать известия о европейских революциях, новые журналы разрешались лично императором, цензура доходила до абсурда. 1849 — ссылка М. Е. Салтыкова-Щедрина за повесть «Запутанное дело», 1852 — арест и ссылка И. С. Тургенева за «Записки охотника».

3. Как это связать в ответе

Вывод для ответа: Николай I не отказывался от развития образования — оно было нужно армии, промышленности и управлению. Но развитие шло под контролем: школа делила людей по сословиям, а печать — по степени дозволенности. Отсюда и оценка: преобразования были, но подчинены охранительной цели.