Что нужно зделать

Кратко: это практическая работа. В № 2 надо нарисовать в пустых рамках веточки, хвоинки и шишки, которые вы рассматривали, и соединить их линиями с подходящими силуэтами деревьев. Потом — рассказать о результатах. В № 3 надо дорисовать веточки и объяснить, от каких они деревьев и по каким признакам ты это узнал.

Что делать по шагам

№ 2, пункт 1) — рисунки и линии

• Слева нарисован силуэт ели: крона узкая, похожа на пирамиду, ветки спускаются почти до земли.
• Справа — силуэт сосны: длинный ствол, крона собрана в верхней части.
• В пустых рамках нарисуй свои веточки с хвоинками и шишку (или несколько).
• Теперь проведи линии: от еловой веточки (и еловой шишки) — к силуэту ели, от сосновой — к силуэту сосны.

№ 2, пункт 2) — рассказ (устно)

Расскажи, что ты нарисовал, к какому дереву отнёс каждый рисунок и почему. Потом выслушай других ребят и оцени их сообщения.

№ 3 — дорисуй веточки и узнай деревья

• Левая веточка — ель. Её хвоинки короткие и сидят на веточке по одной.
• Правая веточка — сосна. Её хвоинки длинные и выходят из одного места парами.
• Дорисуй хвоинки так, как они растут у каждого дерева: у ели — по одной вокруг стебля, у сосны — пучками по две.

Объяснение для учителя (по каким признакам узнал):

1. Длина хвоинок: у ели короткие, у сосны длинные.
2. Как растут: у ели по одной, у сосны по две из одной точки.
3. Форма шишек: у ели шишки удлинённые, свисают вниз; у сосны — более округлые, сидят на ветке.

Как проверить себя

• Каждая линия от рисунка ведёт ровно к одному силуэту, и линии не путаются.
• На рисунках хвоинки расположены так же, как на настоящей веточке: у ели одиночные, у сосны парные.
• В объяснении назван хотя бы один признак, который видно на рисунке (длина хвоинок или их расположение), а не только «я так думаю».