3. Прочитайте внимательно памятку «Порядок проведения научного эксперимента» на с. 45 учебника. Проведите эксперимент.
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
Исследуем 3. Прочитайте внимательно памятку «Порядок проведения научного эксперимента» на с. 45 учебника. Проведите эксперимент. Влияние света на развитие листьев лука Цель (проблема) эксперимента (сформулируйте самостоятельно): ___ Гипотеза (сформулируйте самостоятельно): ___ Материалы и оборудование: луковицы репчатого лука, две стеклянные баночки, линейка, вода. Ход работы
- Возьмите две небольшие баночки. В каждую из них налейте воду. Поместите в них по луковице.
- Одну баночку с луковицей поставьте на окно, которое хорошо освещается солнцем, а другую — в тёмное место. Температура в обоих случаях должна быть одинаковой. По мере необходимости доливайте в баночки воду.
- Наблюдайте за развитием листьев в течение 10 дней. Результаты наблюдений записывайте в таблицу «Влияние света на развитие листьев лука». Результаты наблюдений
Происходящие изменения Банка № 1 Банка № 2 Листья появились Длина листьев на 5-й день Длина листьев на 8-й день Длина листьев на 10-й день Окраска листьев Внешний вид листьев
Вывод: ___ § 7. Описание результатов исследований Работаем с информацией
- Дайте определения понятий. Таблица — ___ Схема — ___ Диаграмма — ___ График — ___
На фото два задания: опыт с луком и определения понятий. Разберу оба.
Краткий ответ
Цель: выяснить, как свет влияет на развитие листьев лука.
Гипотеза: если держать лук на свету, то его листья будут зелёными и крепкими, а в темноте — бледными и вытянутыми.
Таблица. Банка № 1 — на свету, банка № 2 — в темноте. Числа примерные: в тетрадь лучше записать свои измерения.
| Происходящие изменения | Банка № 1 (свет) | Банка № 2 (темнота) |
|---|---|---|
| Листья появились | на 2–3-й день | на 2–3-й день |
| Длина листьев на 5-й день | 3–4 см | 5–6 см |
| Длина листьев на 8-й день | 6–8 см | 9–11 см |
| Длина листьев на 10-й день | 9–11 см | 12–14 см |
| Окраска листьев | зелёная | бледно-жёлтая, почти белая |
| Внешний вид листьев | упругие, крепкие, растут вверх | тонкие, вытянутые, поникают |
Я бы записал вывод так:
Вывод: свет необходим для нормального развития листьев лука. На свету в листьях образуется хлорофилл, поэтому они зелёные, упругие и крепкие. В темноте листья могут вытянуться длиннее, но остаются бледными, тонкими и слабыми. Значит, судить о развитии только по длине нельзя: важны ещё окраска и внешний вид.
Определения понятий
- Таблица — способ записи информации в виде строк и столбцов, то есть ячеек. Пример: таблица наблюдений.
- Схема — упрощённое изображение объекта, его частей и связей между ними с помощью условных знаков и стрелок. Пример: схема строения цветка.
- Диаграмма — графическое изображение чисел с помощью геометрических фигур: столбиков, секторов. Она показывает соотношение величин. Пример: столбчатая диаграмма длины листьев.
- График — линия на координатной плоскости, которая показывает зависимость одной величины от другой. Пример: график роста листа по дням.
Как понять принцип
- Меняем только один фактор. В опыте различается только освещение. Температура, вода и луковицы должны быть одинаковыми. Иначе нельзя понять, что именно повлияло на результат.
- Смотрим не только на длину. В темноте листья могут вытянуться, потому что растение тянется к свету. Но без света они бледные и слабые. Поэтому оценивать развитие нужно по нескольким признакам: длина, окраска, упругость.
- Вывод должен отвечать на цель. Цель — узнать влияние света. Вывод: свет нужен для образования хлорофилла и нормального развития листьев.
- Различай виды записи. Таблица хранит данные в ячейках, схема показывает устройство и связи, диаграмма сравнивает числа, график показывает зависимость.
Проверка: гипотеза подтвердилась — на свету листья зелёные и крепкие, в темноте — бледные и вытянутые. Если в твоём опыте длина в темноте оказалась больше, это не отменяет вывода: такие листья всё равно слабые и не зелёные.
