придумай вопросы для директора и завуча, документального видео о школе
Краткий ответ
Вопросы для документального видео должны быть открытыми, конкретными и давать герою возможность рассказать историю. Вот готовый набор.
Директору
- Как выглядит ваше утро до первого звонка? Что вы делаете, когда школа ещё пустая?
- Какое решение за последний год вам было труднее всего принять и почему?
- Что в этой школе делают не так, как в большинстве других, и почему вы считаете это правильным?
- Расскажите о самом сложном разговоре с родителем или учеником. Что вы из него вынесли?
- Каким вы видите выпускника этой школы через десять лет — что он должен уметь, кроме хороших результатов ЕГЭ?
- Если бы бюджет школы вырос, на что вы потратили бы деньги в первую очередь, а на что — в последнюю?
- Как вы понимаете, что учитель хорошо работает, если не смотреть на оценки учеников?
- Что вас тревожит в современной школе больше всего?
Завучу
- Как составляется расписание? Какие конфликты приходится разрешать и чем вы жертвуете?
- Проведите по шагам: что происходит в школе, если ученик систематически пропускает уроки?
- Как вы помогаете молодому учителю, у которого «не идёт» класс?
- Какие правила нарушают чаще — ученики или учителя? Приведите пример.
- Как вы решаете, кого поставить на самый сложный класс?
- Что вы делаете в первые десять минут, если учитель заболел и через полчаса должен начаться урок?
- Как вы измеряете качество образования, кроме контрольных и оценок?
- Расскажите историю ученика, которого школа, казалось бы, «потеряла», но всё изменилось. Что помогло?
Общие вопросы
- Что в школе работает так, как задумано, а что — вопреки бумагам?
- Если бы школа была человеком, что бы её больше всего раздражало?
Как придумать похожие вопросы
- Определите тему видео. Например, «как принимаются решения в школе» или «как здесь помогают отстающим». Вопросы должны раскрывать именно эту тему, а не обо всём сразу.
- Выберите героя и его зону ответственности. Директор отвечает за стратегию и бюджет, завуч — за расписание, учителей и порядок. Спрашивайте о том, что человек действительно решает.
- Стройте вопрос «лестницей»: факт → причина → пример → личное отношение. Например: «Что происходит, когда…?» → «Почему вы решили именно так?» → «Приведите пример» → «Что вы почувствовали?»
- Добавляйте выбор и противоречие. Вопрос «Какие правила нарушают чаще?» заставляет сравнивать, а не отвечать общими словами.
- Просите историю, а не лозунг. «Расскажите о случае…» даёт материал для монтажа, «Что для вас важно в школе?» — скорее всего, даст красивую фразу без деталей.
- Проверьте вопрос. Можно ли ответить «да» или «нет»? Если да — переделайте. Звучит ли вопрос как экзамен? Если да — смягчите. Есть ли в нём конкретная ситуация?
Проверка результата
Хороший вопрос для видео:
- открытый — начинается с «как», «почему», «расскажите»;
- конкретный — про ситуацию, решение или пример;
- не подсказывает ответ и не заставляет героя оправдываться;
- даёт герою возможность говорить не меньше минуты.
Если из ответа можно вырезать одну яркую фразу или короткую историю — вопрос сработал.
Обсуждение
5 сообщенийименно о школе
и чтобы были интересны
Краткий ответ
Чтобы видео рассказало именно о школе — её истории, порядках, традициях и людях, — спрашивайте не о личных взглядах героя, а о самой школе: что здесь происходит, как устроено, чем отличается. Ниже вопросы, перестроенные под эту задачу.
Директору — о школе
- С чего начинается история этой школы? Что было на этом месте и в этих стенах раньше?
- Чем эта школа отличается от соседней за забором — не в документах, а на практике?
- Какие традиции здесьКраткий ответ
Чтобы вопрос был интересным, спрашивайте не «как устроена школа», а о конкретной детали: времени, месте, вещи, традиции, легенде. Продолжаю список директора с того места, где остановился, и сразу даю версию для завуча.
Директору — о школе
- Какие традиции здесь живут дольше, чем нынешний директор, и кто их придумал?
- Какая вещь в школе самая старая? Откуда она взялась?
- Что здесь происходит в последний учебный день года — и что в первый?
- Какой случай из истории школы до сих пор вспоминают выпускники?
- Если бы эти стены могли говорить, что бы они рассказали о последних десяти годах?
- Чем эта школа отличается от соседней за забором — не в документах, а на практике?
- Кем школа гордится больше всего и что этот человек делает сейчас?
- Что школа делает, когда что-то ломается — находится ли всё само?
Завучу — о школе
- Как выглядит школа в 7:50 и в 15:00 — это два разных места?
- Где в школе самое шумное место, а где самое тихое?
- Какие правила здесь написаны, но не соблюдаются, а какие не написаны, но соблюдаются строго?
- Что происходит в учительской на большой перемене?
- Как выглядит столовая в 12:00 — кто первым занимает места?
- Какие три вещи вы делаете каждый день обязательно, даже если всё горит?
- Что здесь делают с потерянными вещами — и что находится чаще всего?
- Какой случай на линейке, экзамене или субботнике стал легендой школы?
- Кто в школе первым приходит и последним уходит?
- Если бы вы провели экскурсию по школе за пять минут, какие три точки показали бы обязательно?
Как сделать вопрос интересным
- Деталь вместо обобщения. Не «Какие у вас традиции?», а «Какая вещь в школе самая старая?».
- Привязка ко времени и месту. «В 7:50», «на большой перемене», «у входа» — герой сразу видит картинку и вспоминает.
- Просьба о легенде. «Какой случай до сих пор вспоминают?» почти всегда даёт готовую историю для монтажа.
- Лёгкое противоречие. «Какие правила не соблюдаются?» — интересно, но не опасно для героя.
- Странный ракурс. «Если бы стены говорили…», «Кто последним уходит?» — неожиданный вход в обычную тему.
Проверка
Хороший вопрос: герой на секунду задумывается или улыбается, говорит больше минуты, и из ответа можно смонтировать яркую фразу или сцену. Если вопрос даёт только «да/нет» или общий лозунг — добавьте в него время, место или конкретный предмет.
что можно спросить в интервью у щауча к документалке про школу, её основание
Похоже, речь о завуче — отвечу так. Если ты имел в виду ученика, скажи, и я переделаю вопросы под его взгляд.
Вопросы завучу об основании школы
- Когда школа официально открылась и кто был инициатором её создания?
- Что находилось в этом здании до школы и как его приспосабливали?
- Каким был первый набор: сколько было классов, учеников и учителей?
- Как выбирали название, номер и профиль школы?
- Какие предметы преподавали в первые годы и чего тогда ещё не было?
- Какие документы, фотографии или приказы тех лет сохранились? Можно ли их показать в кадре?
- Какая история об основании школы правдива, а какая — уже легенда?
- Кто из первых учителей или выпускников до сих пор связан со школой?
- Что из первоначальных идей прижилось, а что со временем исчезло?
- Как школа переживала трудные годы — ремонты, нехватку учителей, перемены?
- Какой день здесь считают днём рождения школы и как его отмечают?
- Что бы первый директор сказал о сегодняшней школе?
- Где хранится архив и какая вещь в нём самая ценная?
- Что вы сами узнали о школе такого, чего не знают ученики?
Если речь всё-таки об ученике
Спросите его не про даты, а про то, как история школы живёт сегодня: что рассказывают на первом классном часе, какая легенда ходит среди учеников, что показывают новичкам, как отмечают день школы и что из прошлого ученики хотели бы вернуть.
Как сделать вопросы сильнее
- Просите предмет или документ. «Покажите самую старую фотографию» интереснее, чем «Расскажите об истории».
- Спрашивайте о противоречии. «Что правда, а что легенда?» даёт живую историю.
- Привязывайте к месту. «Что было в этом кабинете до школы?» — герой показывает рукой, и в кадре появляется сцена.
- Добавляйте личное. «Что вы узнали такого, чего не знают ученики?» — ответ звучит как признание, а не как справка.
Проверка: хороший вопрос об основании должен давать не только дату, но и историю, которую можно показать — фотографией, зданием, вещью или человеком.
