1. Сравните индуизм с верой египтян. Что у них было общего и чем они различались?

Кратко по заданиям страницы

1. Индуизм и вера египтян Общее: многобожие (много богов, у каждого своя «доля» мира); боги связаны с природой — солнцем, водой, плодородием — и часто изображались с чертами животных; были храмы, жрецы, обряды, жертвоприношения; вера в загробную жизнь; священные животные (в Индии — корова, в Египте — кошка, бык Апис, сокол). Различия: в Египте фараон считался живым богом, в Индии царь — человек, а высшая варна — жрецы-брахманы; в Индии главная идея — перерождение души (сансара) и карма, в Египте — суд Осириса и загробная жизнь, но учение о переселении душ основой веры не было; священные тексты: в Индии — Веды, в Египте — мифы и «Книга мёртвых»; боги разные: Брахма, Вишну, Шива — и Ра, Осирис, Исида, Амон.

2. Почему императоры поддерживали Конфуция Учение делало людей послушными и укрепляло власть: младший слушается старшего, подданный — правителя, сын — отца; правитель — «отец народа», значит, ослушаться его нельзя; учение требовало воспитывать «благородного мужа» — честного, образованного, верного долгу, а из таких удобно готовить чиновников. При династии Хань конфуцианство стало государственным учением, чиновников проверяли экзаменом по книгам Конфуция.

3. Почему буддизм широко распространился в Индии Он не признавал деления на варны: спастись (достичь нирваны) мог любой, и брахман, и слуга, — это привлекало недовольных; понятно объяснял страдание (его причина — желания, избавление — отказ от них) и не требовал дорогих жертв и сложных обрядов; его поддерживали правители (например, Ашока), строились монастыри, рассылались проповедники; монахи и купцы разносили учение по стране и за её пределы.

4. Почему китайцы смогли создать бумагу и компас Ответ: потому что у них была древняя письменная культура, развитые ремёсла и потребность в дешёвом материале для письма и в умении ориентироваться. Аргументы: чиновникам и школам нужен был дешёвый писчий материал — шёлк дорог, бамбуковые дощечки тяжелы, поэтому искали замену и пришли к бумаге; компас понадобился мореходам и путешественникам по пустыням, а опыт работы с магнитным железняком у мастеров уже был; знания передавались веками, мастера и учёные работали при дворе императора.

5. Варна брахманов (план для выступления) Кто такие: жрецы, высшая из четырёх варн, по легенде созданы из рта Пуруши. Чем занимались: знали Веды, совершали жертвоприношения, обучали, толковали законы, советовали царям, занимались счётом и наблюдениями за звёздами. Как жили: «дважды рождённые», носили белую одежду, жили на дары за обряды, освобождались от налогов и телесных наказаний. Отношения с другими варнами строго ограничивались правилами.

Работаем с понятиями Общее понятие — достижения культуры народов Древнего Востока. Объяснение: шёлк, порох и пагода (буддийский храм) — это китайские достижения, а буддизм возник в Индии и распространился в Китае, где и появились пагоды. Все четыре слова связаны с культурой Древнего Востока, хотя не все они — китайские.

Главный вопрос параграфа (он виден сверху: «Какие открытия и достижения были сделаны в Древнем Китае?») Китайцы дали миру шёлк, бумагу, порох, компас, лак, а также учение Конфуция. Аргументы: без бумаги и компаса невозможно представить дальнейшую историю книги и мореплавания; шёлк и лак сделали Китай известным далеко за его пределами; учение Конфуция более двух тысяч лет определяло жизнь китайского общества.

Как решать похожие задания

• «Сравните…» — делай таблицу из двух колонок: «общее» и «различия», и веди сравнение по одним и тем же линиям (боги, жрецы, загробная жизнь, священные тексты).
• «Почему…» — сначала тезис-ответ, потом 2–3 причины, каждая с пояснением «что из этого следует».
• «Какое понятие общее?» — ищи признак, по которому слова можно объединить: страна, время, область культуры. Если признак не один, скажи об этом прямо — это тоже верный ход.