Домашнее задание 5 класс «Методы изучения живой природы: описание» 1 Схема или диаграмма Нарисуй схему строения листа или цветка.
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
Домашнее задание 5 класс «Методы изучения живой природы: описание» 1 Схема или диаграмма • Нарисуй схему строения листа или цветка. • Или построй диаграмму количества листьев на ветке разных растений. 2 «Качественно или количественно?» • Составь 5–10 предложений о любом живом объекте (например, «У пчелы полосатое тело»). • Подпиши, какое описание качественное, а какое количественное. 3 Мини-исследование «Рост растений» • Возьми семена фасоли или гороха. • Каждый день измеряй рост и делай краткие заметки о внешнем виде. • В конце недели проанализируй: какой день был самым быстрым в росте и почему. [Рисунок: ветка с зелёными листьями; пчела с полосатым брюшком; прорастающие семена и ростки в почве.]
Сначала важное: в третьем пункте нужны твои настоящие измерения. Ниже — образец оформления; числа в таблице замени на свои.
1. Схема строения листа
Нарисуй простой лист с черешком и жилками и подпиши стрелками:
- листовая пластинка — широкая зелёная часть листа;
- жилки — линии на пластинке, по ним идут питательные вещества;
- черешок — узкая «ножка», которой лист крепится к стеблю;
- основание листа — место прикрепления черешка к стеблю.
Можно вместо листа нарисовать цветок и подписать: цветоножка, цветоложе, чашелистики, лепестки, тычинки, пестик.
2. «Качественно или количественно?»
Пример о пчеле:
- Тело пчелы покрыто густыми волосками. — качественное.
- Брюшко пчелы полосатое: чёрные и жёлтые полосы чередуются. — качественное.
- У пчелы две пары крыльев. — количественное.
- Длина тела медоносной пчелы около 12–14 мм. — количественное.
- На задних ногах пчелы есть корзиночки для сбора пыльцы. — качественное.
- В одной пчелиной семье могут жить десятки тысяч пчёл. — количественное.
- Пчела собирает нектар и пыльцу с цветков. — качественное.
Принцип: качественное описание отвечает на вопрос «какой?», а количественное — «сколько?» или «какова величина?». Если есть число, единица измерения или подсчёт, это количественный признак.
3. Мини-исследование «Рост растений»
Таблица-образец для фасоли:
| День | Высота растения, см | Краткие заметки |
|---|---|---|
| 1 | 0 | Семя набухло, кожура лопнула |
| 2 | 0,4 | Появился корешок |
| 3 | 1,0 | Появился проросток над почвой |
| 4 | 2,8 | Раскрылись семядольные листья |
| 5 | 4,0 | Стебель вытянулся, листья зелёные |
| 6 | 5,2 | Появился первый настоящий лист |
| 7 | 6,0 | Растение окрепло |
Считаем суточный прирост:
\[ \Delta h = h_{\text{сегодня}} - h_{\text{вчера}}. \]
Приросты по дням: 0,4; 0,6; 1,8; 1,2; 1,2; 0,8 см.
Вывод по примеру: самый быстрый рост был на 4-й день — растение выросло на 1,8 см. В этот период после появления проростка раскрылись семядольные листья, растение стало активнее расти; ему хватало света, тепла и влаги.
Если в твоём опыте максимум пришёлся на другой день, так и напиши и объясни причину: например, в этот день растение получило больше света, было тепло или появился новый лист.
Проверка: в качественных предложениях не должно быть точных чисел и измерений, в количественных они есть. Для роста важно сравнивать не только высоту, но и разницу между соседними днями.
