Прочитайте фрагмент из повести Т. Михеевой «Дети дельфинов» и ответьте на вопросы после текста.
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
Исследуем текст
Прочитайте фрагмент из повести Т. Михеевой «Дети дельфинов» и ответьте на вопросы после текста.
(1)Папа работает с Вероникой в одной лаборатории, и их мнения часто расходятся. (2)К тому же Вероника постоянно нарушает дисциплину. (3)Она вообще всегда делает, что хочет, ни с кем не считаясь. (4)Позапрошлой весной, например, у нас заболела дельфиниха Стеша, самая замечательная из всех дельфинов. (5)Лечили её долго, аккуратно, сам Степанов ею занимался. (6)А Вероника настаивала, что Стешу надо отпустить в море. (7)Мол, Стешина болезнь – редкий случай тоски по воле. (8)Мол, стоит только выпустить её, она сама собой выздоровеет.
- Определите тип речи, использованный в данном тексте
повествование
описание
рассуждение
- Слова какой части речи используются в тексте часто и позволяют доказать, что текст относится к тому типу речи, который вы указали?
местоимения
имена прилагательные
глаголы
- Каким способом связаны предложения 2 и 3 в первом абзаце текста?
последовательным (цепным)
параллельным
- Какие языковые средства в предложении 5 связывают его с предложением 4?
- Какие языковые средства в предложении 5 связывают его с предложением 4?
указательные местоимения и формы времени глаголов
личные местоимения и формы времени глаголов
указательные местоимения и ряды однородных членов
Кратко:
- повествование;
- глаголы;
- последовательным (цепным);
- личные местоимения и формы времени глаголов.
Как к этому прийти
1) Тип речи. В тексте события сменяют друг друга: заболела дельфиниха Стеша → её долго лечили → Вероника настаивала отпустить её в море. Есть развитие во времени, значит это повествование. Рассуждение строилось бы как «тезис — доказательство — вывод» без смены событий, а описание рисовало бы картину в один момент.
2) Часть речи-«двигатель» сюжета. Перечитай: нарушает, делает, заболела, лечили, занимался, настаивала, отпустить, выпустить, выздоровеет. Именно глаголы передают последовательность действий. Прилагательных мало (замечательная, редкий), а местоимения сами по себе динамики не создают.
3) Связь предложений 2 и 3. Во 2-м — Вероника, в 3-м — Она: слово из предыдущего предложения «подхватывается» в следующем. Это цепная (последовательная) связь. Параллельная была бы при одинаковом строении предложений без таких отсылок.
4) Средства связи предложений 5 и 4. В 5-м: её, ею — личные местоимения вместо дельфинихи Стеши из 4-го; глаголы заболела — лечили — занимался стоят в прошедшем времени, то есть в едином временном плане. Указательных местоимений (этот, тот, такой) в предложении 5 нет, а однородные члены долго, аккуратно — внутреннее осложнение предложения, а не связь с предыдущим. Поэтому верен второй вариант.
Проверка: все четыре ответа согласуются друг с другом — повествование действительно опирается на глаголы и цепную связь с местоименными заменами.
