Сабақ. Дс, 16 қараша

Понимаю, домашку без самих номеров не одолеть — обидно. Но здесь моя основная тема всё-таки учёба, а поболтать с людьми можно в комьюнити Новой Школы:

Telegram ВКонтакте

Как пришлёшь номера 453–454 — сразу решу.

Набор букв и символов («Вп,яямвея5цпмыпцнsz...») — это не текст на каком-либо языке, а случайные символы, поэтому перевести его нельзя.

А вот надписи на скриншоте (казахский → русский):

• Сабақ. Дс, 16 қараша — Урок. Пн, 16 ноября
• Математика — Математика
• Жай бөлшектерді қосу және азайту — Сложение и вычитание обыкновенных дробей
• Сабақ — Урок
• Ү/Т — вероятно, «Үй тапсырмасы» (домашнее задание)
• Үй жұмысы — Домашняя работа
• №453-454 — №453–454
• Үй тапсырмасы орындалды — Домашнее задание выполнено

Само задание 453–454 по-прежнему не видно — пришли фото страницы с примерами.

На этом фото снова только расписание урока и номер домашки — №453–454, а самих примеров нет.

Нужно фото страницы учебника (или доски) с этими номерами — тогда решу.

На этом скриншоте снова только тема и номера — самих примеров нет: «Үй жұмысы №453-454» это лишь запись домашнего задания.

Нужно фото страницы учебника, где напечатаны сами номера 453 и 454 (примеры с дробями). Скинь её — решу все примеры.

№453. Бөлшектерді аралас сан түрінде жазу:

\[ \frac{787}{25}=31\frac{12}{25}\quad(25\cdot31=775,\ 787-775=12) \]

\[ \frac{144}{17}=8\frac{8}{17}\quad(17\cdot8=136,\ 144-136=8) \]

\[ \frac{1000}{33}=30\frac{10}{33}\quad(33\cdot30=990,\ 1000-990=10) \]

Жоғарыдағы көбейтулер (№452, 3–6):

\[ \frac{7\cdot9\cdot25}{21\cdot3\cdot50}=\frac{1}{2};\qquad \frac{16\cdot13\cdot23}{69\cdot8\cdot26}=\frac{1}{3} \]

\[ \frac{29\cdot5\cdot13}{52\cdot20\cdot58}=\frac{1}{32};\qquad \frac{37\cdot39\cdot75}{111\cdot42\cdot100}=\frac{13}{56} \]

№454-тің шарты қолмен жабылып қалған — тек «бөлшек түрінде» деген сөз көрінеді. Оны толық түсірсең, соны да шешемін.

Это продолжение той же домашки: на фото те же №453 и примеры 3–6 из №452, которые я уже решил. Ответы для записи:

№453: \[ \frac{787}{25}=31\frac{12}{25};\quad \frac{144}{17}=8\frac{8}{17};\quad \frac{1000}{33}=30\frac{10}{33} \]

№452, примеры 3–6: \[ 3)\ \frac{1}{2};\quad 4)\ \frac{1}{3};\quad 5)\ \frac{1}{32};\quad 6)\ \frac{13}{56} \]

№454 по-прежнему закрыт рукой — видно только слово «бөлшек түрінде». Сфотографируй его отдельно, и я решу.

Это продолжение той же домашки — на фото снова №453, ответы уже готовы:

\[ 1)\ \frac{787}{25}=31\frac{12}{25};\qquad 2)\ \frac{144}{17}=8\frac{8}{17};\qquad 3)\ \frac{1000}{33}=30\frac{10}{33} \]

Самих примеров №454 рука по-прежнему закрывает — видно только начало заголовка «...бөлшек түрін-» и текст теории ниже. Пришли фото №454 целиком, и я его решу.

Это продолжение домашки — теперь №454 видно. Задание: записать смешанные числа в виде неправильных дробей.

\[ 1)\ 3\frac{15}{41}=\frac{3\cdot41+15}{41}=\frac{123+15}{41}=\frac{138}{41} \]

\[ 2)\ 11\frac{9}{37}=\frac{11\cdot37+9}{37}=\frac{407+9}{37}=\frac{416}{37} \]

\[ 3)\ 100\frac{1}{19}=\frac{100\cdot19+1}{19}=\frac{1900+1}{19}=\frac{1901}{19} \]

Ответ: \(\frac{138}{41};\ \frac{416}{37};\ \frac{1901}{19}\).