2-3. География и политика. Плавания капитана Кука. Заполни таблицу.
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
2-3. География и политика. Плавания капитана Кука. Заполни таблицу. Обрати внимание: в последней колонке нужно указать политическое или научное значение этого плавания для Англии и мира.
Плавание и годы | Цель экспедиции | Географические открытия | Значение (политическое / научное) 1-е (1768–1771) | ___ | ___ | ___ 2-е (1772–1775) | ___ | ___ | ___ 3-е (1776–1779) | ___ | ___ | ___
Плавание Лаперуза. Заполни схему «Два пути». [Схема: «ЭКСПЕДИЦИЯ ЛАПЕРУЗА»; от неё две стрелки: «ПУТЬ ДОКУМЕНТА (Инструкция Людовика XVI)» и «ПУТЬ КАРТЫ (маршрут на карте)».] В рамке «ПУТЬ ДОКУМЕНТА»: Вопрос: В чём противоречие? Зачем Франции экспедиция, если король требует гуманности? Ответ: ___ В рамке «ПУТЬ КАРТЫ»: Вопрос: Какое открытие сделал Лаперуз у Сахалина? Ответ: ___
«Австралия и Океания: встреча двух миров». Взгляд с другой стороны. Представь, что ты — житель одного из островов Океании. К вам приплывают чужие люди на огромных кораблях. Опиши эту встречу от первого лица (3–4 предложения): что ты видишь, что чувствуешь, чего боишься?
«Путешествия и открытия начала XIX в.» Прочитай текст об Александре фон Гумбольдте. Сравни путешественников прошлого и Гумбольдта. Заполни таблицу. Критерий сравнения | Путешественники прошлого | Александр фон Гумбольдт Цель путешествия | ___ | ___ Метод изучения мира | ___ | ___
Ответ на главный вопрос урока. Как путешествия способствовали изменению представлений о мире в XVIII — начале XIX в.?
В карте мира: ___
В науке: ___
В судьбах народов: ___
Рефлексия. Оцени свою работу на уроке (ответь кратко, по 1 предложению): • Самым сложным для меня было: ___ • Самым интересным показалось: ___ • Осталось непонятным (если есть): ___
На листе несколько заданий — 2–8. Ниже заполнены таблицы и даны ответы. Задание 8 — рефлексия: там приведён пример, но лучше сформулировать своё.
2–3. Плавания капитана Кука
| Плавание и годы | Цель экспедиции | Географические открытия | Значение (политическое / научное) |
|---|---|---|---|
| 1-е (1768–1771) | Наблюдение прохождения Венеры по диску Солнца; поиск Южного материка | Острова Общества (включая Таити), Новая Зеландия, восточное побережье Австралии, Большой Барьерный риф, Торресов пролив | Научное: астрономические наблюдения, картографирование, сбор коллекций. Политическое: укрепление влияния Англии в Тихом океане, предпосылки колонизации Австралии |
| 2-е (1772–1775) | Поиск Южного материка; исследование южных морей | Южная Георгия, Южные Сандвичевы острова, Новая Каледония, остров Норфолк; пересечение Южного полярного круга | Научное: доказано отсутствие обитаемого Южного материка в умеренных широтах, вклад в океанографию. Политическое: расширение британских владений и стратегических баз |
| 3-е (1776–1779) | Поиск северо-западного прохода; исследование северной части Тихого океана | Гавайские острова, западное побережье Северной Америки, Аляска, Берингов пролив | Научное: картография северной Пацифики, изучение народов. Политическое: соперничество с Россией и Испанией; северо-западный проход не найден |
4. Плавание Лаперуза
«Путь документа». Противоречие в том, что инструкция Людовика XVI требовала гуманного отношения к островитянам, но экспедиция была частью колониальной политики Франции. Франции нужны были новые земли, торговые пути и престиж, поэтому «гуманность» не отменяла практических интересов. Король хотел выглядеть просвещённым монархом, а экспедиция должна была усилить влияние страны.
«Путь карты». Лаперуз открыл пролив между Сахалином и Хоккайдо (пролив Лаперуза), обследовал Татарский пролив и пришёл к выводу, что Сахалин — остров. Из-за мелководья он не смог пройти проливом до конца.
5. Встреча с чужими кораблями (пример)
Когда я увидел огромные корабли у нашего берега, я сначала подумал, что это плавучие острова. Чужие люди были одеты в странную одежду и говорили на непонятном языке; я почувствовал страх и любопытство одновременно. Я боялся, что они заберут наших людей и разрушат наш дом. Но я также хотел подойти ближе и узнать, зачем они приплыли.
6. Сравнение путешественников
На фото нет текста о Гумбольдте, поэтому сравнение дано по общим сведениям; если в учебнике есть текст, сверь формулировки.
| Критерий сравнения | Путешественники прошлого | Александр фон Гумбольдт |
|---|---|---|
| Цель путешествия | Торговля, завоевание новых земель, поиск богатств и путей, распространение религии | Научное изучение природы, климата, географии и народов; комплексное исследование Земли |
| Метод изучения мира | Морские плавания, описания, карты; знания накапливались стихийно, часто без точных измерений | Научные измерения, сравнение явлений, сбор коллекций, систематизация данных, работа с местными учёными |
7. Главный вопрос урока
- В карте мира: открыты новые острова, проливы и побережья; уточнены очертания материков; исчезли мифические земли, например Южный материк.
- В науке: развивались география, картография, ботаника, зоология и антропология; накапливались измерения и коллекции; появился сравнительный метод.
- В судьбах народов: колонизация изменила жизнь коренных народов; распространение болезней и торговли сочеталось с насилием и зависимостью; происходил культурный обмен.
8. Рефлексия (пример)
- Самым сложным для меня было запомнить цели и даты трёх плаваний Кука.
- Самым интересным показалось сравнение путешественников прошлого и Гумбольдта.
- Осталось непонятным, как Лаперуз доказал, что Сахалин — остров.
Замени эти фразы на свои мысли.
Как рассуждать
- В таблице о Куке иди по цепочке: зачем плыли → что увидели → что это дало Англии и науке.
- В схеме о Лаперузе сравни официальную инструкцию и реальные имперские задачи.
- В сравнении с Гумбольдтом главный сдвиг — от торгово-завоевательных целей к научному изучению.
- В задании 7 связывай открытия с картой, наукой и жизнью народов.
Проверь себя: 1-е плавание — 1768–1771, 2-е — 1772–1775, 3-е — 1776–1779; Лаперуз не прошёл Татарский пролив до конца.
Обсуждение
6 сообщенийКратко
Кратко по пунктам:
2–3. Плавания Кука
| Плавание | Цель | Открытия | Значение |
|---|---|---|---|
| 1-е (1768–1771) | Наблюдение прохождения Венеры; поиск Южного материка | Таити, Новая Зеландия, восточная Австралия, Большой Барьерный риф | Наука: астрономия, карты. Политика: влияние Англии в Тихом океане, путь к колонизации Австралии |
| 2-е (1772–1775) | Поиск Южного материка | Южная Георгия, Новая Каледония, Норфолк; переход Южного полярного круга | Доказано: обитаемого Южного материка в умеренных широтах нет. Расширение владений Англии |
| 3-е (1776–1779) | Поиск северо-западного прохода | Гавайи, запад Северной Америки, Аляска, Берингов пролив | Карты северной Пацифики; проход не найден; соперничество с Россией и Испанией |
4. Лаперуз
- Противоречие: король требовал гуманности, но экспедиция служила колониальным интересам Франции — новым землям, торговле и престижу.
- Открытие у Сахалина: пролив Лаперуза между Сахалином и Хоккайдо; выяснил, что Сахалин — остров (до конца пройти не смог из-за мелководья).
5. Взгляд островитянина
Я увидел у берега огромные корабли и сначала принял их за плавучие острова. Чужие люди в странной одежде говорили непонятно, и мне было одновременно страшно и любопытно. Я боялся, что они заберут наших людей, но хотел узнать, зачем они приплыли.
6. Сравнение с Гумбольдтом
| Критерий | Путешественники прошлого | Гумбольдт |
|---|---|---|
| Цель | Торговля, завоевания, поиск богатств и путей | Научное изучение природы, климата, географии и народов |
| Метод | Морские плавания, описания, карты | Точные измерения, сравнение явлений, коллекции, систематизация |
7. Главный вопрос
- В карте мира: открыты новые земли, проливы и побережья, уточнены очертания материков, исчезли мифические земли.
- В науке: развились география и картография, появились измерения, коллекции и сравнительный метод.
- В судьбах народов: колонизация изменила жизнь коренных народов — торговля и обмен сочетались с насилием и зависимостью.
8. Рефлексия (пример)
- Сложнее всего — запомнить цели и даты трёх плаваний Кука.
- Интереснее всего — сравнение путешественников прошлого и Гумбольдта.
- Осталось непонятным — как Лаперуз доказал, что Сахалин — остров.
Цель 2-е 1772-1775
2-е плавание (1772–1775) — цель: найти Южный материк (Terra Australis Incognita) — проверить, существует ли он в южных широтах, и исследовать южные моря. Попутно испытывали новый морской хронометр для точного определения долготы.
Для клетки таблицы хватит короткой записи:
Поиск Южного материка — проверить, существует ли он; исследование южных морей и испытание хронометра для измерения долготы.
Если учитель требует совсем кратко: «Поиск Южного материка».
3-е 1776-1779
3-е плавание (1776–1779).
Цель: найти северо-западный проход — морской путь из Тихого океана в Атлантический вдоль северного побережья Америки; обследовать северную часть Тихого океана.
Географические открытия: Гавайские острова; западное побережье Северной Америки (от Орегона до Аляски); Алеутские острова; Берингов пролив; Чукотское море.
Значение (политическое / научное): научное — точные карты северной Пацифики, проверка широт, сведения о природе и народах; политическое — усиление позиций Англии на Тихом океане и соперничество с Россией и Испанией. Северо-западный проход не найден.
Для клетки таблицы коротко:
Цель: поиск северо-западного прохода и исследование северной Пацифики. Открытия: Гавайи, запад Северной Америки, Аляска, Берингов пролив. Значение: карты региона и рост влияния Англии; проход не найден.
