85. 1. По образцу предыдущего упражнения обозначьте в каждом предложении: а) паузы; б) логическое ударение; в) восходящую и нисходящую интонацию.
Реши задание на изображении
Сверь числа и знаки с фото.
- По образцу предыдущего упражнения обозначьте в каждом предложении: а) паузы; б) логическое ударение; в) восходящую и нисходящую интонацию. Прежде чем читать предложения вслух, соблюдая пометы, продумайте, каким темпом речи вы воспользуетесь. Проведите эксперимент: одну и ту же фразу прочитайте с разным темпом. Сравните и сделайте выводы.
- Меж нами речь не так игриво льётся. (А. Пушкин)
- Что ты теперь скажешь в своё оправдание? (А. Пушкин)
- В полдень Размётнов пришёл домой пообедать и через дверцу калитки увидел возле порога хаты голубей. (М. Шолохов)
- Солотча — извилистая неглубокая река. (К. Паустовский)
- Митря́ша выучился у отца делать деревянную посуду: бочонки, шайки, лохани. (М. Пришвин)
- Грачи улетели, лес обнажился, поля опустели; только не сжата полоска одна. (Н. Некрасов)
- Дубровский молчал... Вдруг он поднял голову, глаза его засверкали, он топнул ногою, оттолкнул секретаря... (А. Пушкин)
Кратко: предложение делим на смысловые такты. В конце такта ставим паузу: / — короткую, // — длинную. Главное слово выделяем голосом — это логическое ударение. Движение тона показываем стрелками: ↗ — повышение, ↘ — понижение. В повествовании к концу тон обычно падает, в вопросе — повышается.
Один из возможных вариантов разметки
Меж нами ↗ / речь не так игриво льётся ↘.
Что ты теперь скажешь / в своё оправдание? ↗
В полдень ↗ / Размётнов пришёл домой пообедать / и через дверцу калитки / увидел возле порога хаты голубей ↘.
Солотча ↗ // — извилистая неглубокая река ↘.
Митряша / выучился у отца делать деревянную посуду ↗: / бочонки ↗, шайки ↗, лохани ↘.
Грачи улетели ↗ / лес обнажился ↗ / поля опустели ↘ // только не сжата полоска одна ↘.
Дубровский молчал... // Вдруг он поднял голову ↗ / глаза его засверкали ↗ / он топнул ногою / оттолкнул секретаря... ↘.
Почему так
- Паузы помогают читать по смысловым кускам, а не «слово за словом».
- Логическое ударение падает на слово, которое несёт главную мысль. В учебнике часть таких слов уже выделена полужирным — это подсказка.
- В конце повествовательных предложений голос понижается, поэтому стоят стрелки ↘. В вопросе № 2 голос к концу повышается: ↗.
- При перечислении первые элементы произносятся с повышением, последний — с понижением: «бочонки ↗, шайки ↗, лохани ↘».
Проверка и вывод эксперимента
Прочитай вслух: если в конце точки голос не падает, слушатель ждёт продолжения. Если паузы рвут словосочетания, речь становится невнятной. В эксперименте с темпом быстрый темп передаёт взволнованность, а медленный — напряжённость или значительность. Но при любом темпе паузы и логические ударения должны сохраняться — иначе теряется смысл.
Обсуждение
2 сообщенияК этому упражнению есть ещё 4 задания: второе. Выпишите грамматические основы предложений три. Выпишите третье предложение и выполните его синтаксический анализ. Четыре точка объясните правописание трудных с высшей точки зрения слов пять точка разберите по составу выделенные слова
Ниже — задания 2–5.
2. Грамматические основы
| № | Грамматическая основа |
|---|---|
| 1 | речь льётся |
| 2 | ты скажешь |
| 3 | Размётнов пришёл, увидел |
| 4 | Солотча — река |
| 5 | Митряша выучился делать |
| 6 | грачи улетели; лес обнажился; поля опустели; полоска не сжата |
| 7 | Дубровский молчал; он поднял; глаза засверкали; он топнул, оттолкнул |
В 5-м предложении «выучился делать» можно рассматривать как составное глагольное сказуемое. Если в вашем классе инфинитив считают дополнением, основа будет: Митряша выучился.
3. Синтаксический разбор третьего предложения
В полдень Размётнов пришёл домой пообедать и через дверцу калитки увидел возле порога хаты голубей.
- По цели высказывания: повествовательное.
- По интонации: невосклицательное.
- Простое, двусоставное, распространённое, полное.
- Осложнено однородными сказуемыми.
Грамматическая основа: Размётнов пришёл, увидел.
Разбор по членам:
- Размётнов — подлежащее, выражено именем существительным.
- пришёл, увидел — однородные сказуемые, выражены глаголами; соединены союзом и.
- в полдень — обстоятельство времени.
- домой — обстоятельство места.
- пообедать — обстоятельство цели.
- через дверцу калитки — обстоятельство места/пути; калитки — несогласованное определение.
- возле порога хаты — обстоятельство места; хаты — несогласованное определение.
- голубей — прямое дополнение.
Схема: [— = и =].
Запятая перед и не ставится, потому что союз и одиночный и соединяет однородные сказуемые.
4. Правописание трудных слов
| Слово | Объяснение |
|---|---|
| игриво | Наречие; в корне пишется и (проверка: и́гры), на конце суффикс -о. |
| льётся | Разделительный ь перед ё; в глаголе 3-го лица пишется -тся без ь (что делает?). |
| в полдень | Предлог в пишется отдельно; полдень — слитно. |
| пообедать | Приставка по- + корень -обед-; на стыке двух морфем пишутся две о. |
| пришёл | После шипящего под ударением в глагольной форме пишется ё, а не о. |
| голубей | Безударная о проверяется словом го́лубь; это форма множественного числа, поэтому в конце -ей, без ь. |
| неглубокая | С не пишется слитно: можно заменить синонимом «мелкая», противопоставления нет. |
| извилистая | Приставка из- перед звонким в; в корне и, суффикс -ист-. |
| деревянную | Суффикс -янн-; слово-исключение: пишется с двумя н. |
| бочонки | После ч под ударением в суффиксе -онк- пишется о. |
| обнажился | Сочетание жи пишется с и; об- — приставка, -ся — возвратный постфикс. |
| не сжата | Не с кратким страдательным причастием пишется раздельно. |
| оттолкнул | На стыке приставки от- и корня -толк- пишутся две т. |
| Солотча, Митряша, Дубровский | Имена собственные пишутся с заглавной буквы; в «Солотча» сочетание ча — с а. |
5. Разбор по составу выделенных слов
| Слово | Разбор |
|---|---|
| игриво | игр- — корень, -ив- — суффикс, -о — суффикс наречия; окончания нет. |
| что | Местоимение; в школьном разборе обычно выделяют корень что-; окончание не выделяют. |
| в полдень | в — предлог, не изменяется; полдень — корень полдень, нулевое окончание. |
| голубей | голуб- — корень, -ей — окончание. |
| Солотча | Солотч- — корень, -а — окончание. |
| Митряша | Митряш- — корень, -а — окончание. |
| посуду | посуд- — корень, -у — окончание. |
| обнажился | об- — приставка, -наж- — корень, -и- — суффикс, -л- — суффикс, -ся — постфикс; окончание нулевое. |
| сжата | с- — приставка, -жа- — корень, -т- — суффикс, -а — окончание. |
| поднял | под- — приставка, -ня- — корень, -л- — суффикс; окончание нулевое. |
| оттолкнул | от- — приставка, -толк- — корень, -ну- — суффикс, -л- — суффикс; окончание нулевое. |
Если в классе «полдень» членят как сложное слово, возможен вариант: пол- — корень, -день- — корень, нулевое окончание.
