напиши сочинение на этот текст
Сверь числа и знаки с фото.
(6)Всё в мире открывала Андрею мать. — (7)Послушай, как тихо, — говорила она. (8)И он [неразборчиво], что тишину можно слушать. — (9)Не зажигай света, — просила она, — посидим так. (10)И он узнал, как хорошо посидеть в темноте и помолчать вдвоём. (11)Однажды поздней осенью она шла по лесу, по жёлтым лесным дорогам. (12)Только выпал первый снег — тонкий, редкий, словно не снег, а иней. (13)В лесу было тепло, пахло землёй. (14)Она сказала: — Посмотри, берёзовые листья как золотые пятна на снегу. (15)Верно? (16)А еловые — как будто след птичьих лапок. (17)А вот дубовый, распластанный, на землю лёг. — (18)Как след медведя! — сказал Андрей. (19)Мать ответила радостным смехом: — Да, да! (20)Как будто медведь прошёл. (21)Она видеть это, радоваться этому тоже научила его. (22)Он не мог бы рассказать, как она воспитывала его, он и не знал, что его «воспитывают». (23)Однажды, вернувшись из школы, он сказал: — Мама, Елена Фёдоровна говорит: «Мальчик, ты ведёшь себя примерно, я поручу тебе после уроков вроде бы к празднику готовить». У нас ведь как: наших ребят, которых плохо ведут, они поручения дают? (24)Странно… (25)Мать ответила: — Отчего же? (26)Пиши! (27)И ты только всегда одну фамилию — свою собственную. (28)Андрею стало весело — в самом деле, как хорошо и просто она придумала. (29)Однажды мать рассказала Андрею историю английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на пятнадцать дней позже норвежца Амундсена. (30)Андрей долго не [неразборчиво] мыслью о том, как они шли обратно — пятеро других на снежной пустыне [неразборчиво], обманутые в своей надежде, в своей мечте. (31)Подумать только: он отстал на пятнадцать дней! (32)Он видел капитана, лежавшего в палатке, [неразборчиво], не на последние слова, друг другу и родным. (33)Их нашла пурга. (34)Кажется, через год. (35)Они лежали так, как их застала смерть, — обнявшись, обессиленные, но не сдавшиеся. (36)Тогда не было самолётов, — думал Андрей. — (37)Будь он, он знал бы, летел бы к ним. (38)[неразборчиво] — (39)Капитан Скотт, — говорил он дрогнувшим голосом, — вы спаслись! (40)Я советский лётчик! (41)Я прилетел за вами! — (42)Как я рад! — отвечал капитана Скотта мама. (43)Этот ответ казался Андрею непостижимым: он ожидал слов более высоких, прекрасных, торжественных, а всё же он радовался, что она так быстро, так легко вошла в игру, не придралась, не говорит: «Тогда ещё не было советских лётчиков», — нет, ей ничего не надо объяснять. — (44)Помогите моим друзьям, — говорит она. — (45)Они вели себя мужественно! (46)Да, да! (47)Именно так должен был ответить капитан! (48)Первое его слово не о себе — о друзьях! (49)И Андрей [неразборчиво] исследователей горячим чаем, давал им лекарство, сажал их в самолёт, и они летели высоко над бескрайней снежной равниной. (50)Проснувшись утром, Андрей слышал: — Здравствуй, милый! (51)Так говорила мама и проводила рукой по его щеке. (52)И [неразборчиво] этого голоса он вызывал в своей памяти всякий раз, когда ему было трудно, уже много времени спустя после её смерти. (53)«Здравствуй!» — это слово означало, что начинался день, что они будут вместе. (54)И сейчас, уже взрослым, увидев чашку с молоком, он вспомнил ту, белую в красных горошинах чашку, [неразборчиво] ждала его когда-то на кухонном столе. (55)Придя из школы, он останавливался у порога и переобувался. (56)И горячая плита, и подтрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово «Здравствуй» — всё это наполняло его ощущением покоя.
(По Ф. А. Вигдоровой)*
- Фрида Абрамовна Вигдорова (1915–1965) — русская советская писательница.
Готово: сначала — сочинение-рассуждение по этому тексту, потом — принцип, по которому ты сможешь написать своё по любому похожему тексту.
Сочинение (пример)
«Здравствуй» — слово, которое мы говорим каждый день и почти не замечаем. А для героя текста Ф. А. Вигдоровой оно стало самым важным: оно означало, что начинается день и что они с мамой будут вместе (предл. 53).
Всё, что умеет Андрей, открыла ему мать. Она учила не нотациями, а вниманием: предлагала послушать тишину (предл. 7–8), показать на снегу берёзовый лист, похожий на золотое пятно (предл. 14–17). Она просто радовалась вместе с сыном, и он незаметно перенимал её умение видеть и любить мир (предл. 21). Так же и историю капитана Скотта она не стала «поправлять», а вошла в игру и научила главному: первое слово у человека не о себе, а о друзьях (предл. 44–48).
Поэтому и остались с Андреем на всю жизнь горячая плита, чашка с молоком и простое «здравствуй» — то, что наполняло его ощущением покоя (предл. 56). Выходит, маленькое слово — это знак, что тебя ждут.
Как устроено такое сочинение
- Тезис (1–2 предложения). Отвечаешь на вопрос задания одной мыслью, которую дальше будешь доказывать. Здесь: простое слово «здравствуй» значит гораздо больше, чем приветствие.
- Аргумент 1 — из текста. Берёшь эпизод и объясняешь, что он доказывает, а не пересказываешь его. Обязательно указывай номера предложений: это показывает, что пример действительно из текста.
- Аргумент 2 — тоже из текста (или из жизненного/читательского опыта, если так требует формат). У меня это история о капитане Скотте: она показывает, что мать учила не словами, а игрой и собственным примером.
- Вывод. Возврат к тезису другими словами, без новых мыслей. Проверка простая: прочитай только тезис и вывод — они должны говорить об одном и том же.
Что важно помнить
- Пересказ ≠ рассуждение. Если предложение не доказывает тезис, оно лишнее.
- Объём — не меньше 70 слов, спокойно пиши 90–130.
- Номера предложений бери только те, что реально есть в тексте: 7–8, 14–17, 21, 44–48, 53, 56 — все они подтверждают мои мысли, поэтому сочинение можно проверять по тексту.
- Формат задания меняет только тезис: 9.3 — объясняешь слово-понятие («внимание», «доброта», «материнская любовь»); 9.2 — объясняешь смысл указанной фразы (например, финала: «…и простое слово „Здравствуй“ — всё это наполняло его ощущением покоя»); 9.1 — рассуждаешь о языковом явлении. Аргументы и вывод при этом строятся одинаково.
