1. Заполните таблицу. Приведите не менее трёх примеров в каждом столбце.

Впиши названия в пустые синие рамки — по одной рамке напротив каждого жёлтого заголовка:

• • напротив жёлтой надписи «Дикорастущие растения» — 3 (или больше) диких растения;
• • напротив жёлтой надписи «Культурные растения» — 3 (или больше) культурных растения.

Жёлтые клетки с заголовками не трогай, они уже заполнены.

Что можно написать:

Достаточно взять по три названия из каждого столбца, например: крапива, одуванчик, подорожник и пшеница, картофель, морковь.

Кстати, на картинках ниже (задание 2) нарисованы персик и баклажан — оба тоже культурные растения, их можно использовать как дополнительный пример.

Смотри на таблицу: в ней два столбца, и у каждого есть жёлтая клетка-название. Пустая синяя полоса, которая идёт от жёлтой клетки «Дикорастущие растения», — это и есть нужный столбец. Туда пиши растения, которые растут сами, без человека.

В столбец «Дикорастущие растения» пиши, например:

• крапива
• одуванчик
• подорожник
• ромашка
• василёк
• берёза
• ландыш

Хватит любых трёх, например: крапива, одуванчик, подорожник.

А в соседнюю пустую полосу, которая идёт от жёлтой клетки «Культурные растения», — растения, которые выращивает человек: пшеница, картофель, морковь, огурец, яблоня.

Если страница в учебнике повёрнута (на фото таблица лежит боком), просто поверни её так, чтобы надписи читались слева направо — тогда сразу видно, какой столбец где.

В столбец «Культурные растения» (пустые синие клетки напротив этой жёлтой надписи) пиши растения, которые специально выращивает человек: сеет, сажает, поливает, пропалывает и собирает урожай.

Что можно вписать (хватит любых трёх):

• пшеница
• картофель
• морковь
• огурец
• помидор
• яблоня
• баклажан
• персик

Например: пшеница, картофель, морковь — этого уже достаточно, потому что в задании сказано «не менее трёх».

Кстати, растения с картинок внизу страницы — персик (или абрикос) и баклажан — тоже культурные, их можно использовать как примеры.

Как не ошибиться: если растение растёт в поле, саду, огороде или теплице и за ним ухаживает человек — оно культурное. Если растёт само в лесу, на лугу, у дороги — дикорастущее.

Что делать в задании 2

Надо провести стрелки от каждого рисунка к нужной розовой табличке — определить, к какой группе относится растение.

То есть линии получатся «крест-накрест»: верхний рисунок — к нижней табличке, средний — к верхней, нижний — к средней.

Как различать группы (чтобы решать похожие задания)

• Дерево — один толстый одревесневший ствол, ветви начинаются выше земли. Вишня, яблоня, берёза, дуб.
• Кустарник — несколько тонких стволиков растут прямо от земли, главного ствола нет. Малина, смородина, крыжовник, сирень.
• Травянистое растение — стебель мягкий, зелёный, не одревесневший; на зиму надземная часть отмирает. Тыква, огурец, помидор, пшеница, клубника.

Ловушки: малина кажется «ягодным кустом», но по строению это именно кустарник; тыква — огромное растение, но стебель у неё мягкий и стелется по земле, значит травянистое; клубнику часто путают с кустарником, а она травянистая.

Таблицу в задании 1 ты заполнил верно: дикорастущие — крапива, василёк, подорожник, ромашка, ландыш; культурные — пшеница, картофель, огурец, помидор, яблоня, абрикос.

Я проверил по фотографии: в задании 2 группы другие — не «деревья / кустарники / травы», а виды культурных растений. Исправляю прошлый ответ.

Краткий ответ

Стрелки от рисунков к розовым табличкам:

Получается «крест-накрест»: у хлопка стрелка уже намечена, остальные проведи так же.

Как понять принцип

Смотрим, ради чего человек выращивает растение:

• Плодовые — ради плодов: яблоня, груша, вишня, слива, абрикос, персик, смородина.
• Прядильные — ради волокна, из которого делают ткани: хлопок, лён.
• Декоративные — для красоты, чтобы украшать клумбу, сад, дом: гладиолус, роза, тюльпан, астра.
• Овощные — ради сочных плодов, корней или листьев, которые едят как овощи: баклажан, огурец, помидор, морковь, капуста, картофель.
• Зерновые — ради зерна: пшеница, рожь, овёс, ячмень, кукуруза, рис.

Ловушка: баклажан с точки зрения ботаники — плод-ягода, но в сельском хозяйстве его относят к овощным культурам, потому что выращивают ради плодов, которые едят как овощ. Поэтому в этой таблице он — овощная культура.

Проверка

Пять рисунков — пять табличек, каждая группа использована ровно один раз. Значит, задание выполнено верно.

Это продолжение: на фото та же страница 37 и та же тема — растения. Задания с деревьями, кустарниками и травами, а также таблицу «дикорастущие / культурные» мы уже разобрали. Новое здесь — задание 3 с фруктами. Его и решим.

Задание 3: пронумеруй фрукты

Список: 1 — финики, 2 — манго, 3 — гранат, 4 — папайя.

В пустые кружки у рисунков впиши сверху вниз:

Получается: 3, 2, 4, 1.

Как узнать каждый плод

• Гранат — круглый, с характерной «короной» на макушке; внутри красные сочные зёрна.
• Манго — вытянутый жёлто-оранжевый плод; внутри крупная плоская косточка.
• Папайя — овальный плод, разрезанный вдоль: оранжевая мякоть и чёрные семена в середине.
• Финики — тёмно-коричневые, сморщенные, продолговатые; обычно продаются сушёными.

Устно о вкусе

Финики очень сладкие; манго сладкое и сочное; гранат кисло-сладкий с терпкими зёрнами; папайя мягкая, сладковатая, по вкусу похожа на дыню.

Проверка

Все четыре номера использованы по одному разу, каждый рисунок подписан — задание выполнено верно.

На фото также видно, что стрелки в задании про группы культур намечены правильно: абрикос — плодовые, пшеница — зерновые, гладиолус — декоративные, хлопок — прядильные. Это подтверждает прошлый ответ.

Если нужно подготовить сообщение о растении (последний пункт), могу составить короткий рассказ — например, о гранате или манго.

Да, у тебя на фото расставлено верно: 3, 4, 2, 1 слева направо. А я в прошлом ответе перепутал местами манго и папайю — исправляю.

Правильная нумерация

Список: 1 — финики, 2 — манго, 3 — гранат, 4 — папайя.

У тебя во втором кружке стоит четвёрка, но зачёркнутая. Она как раз правильная — просто обведи её заново, чтобы было видно чётко.

Как различать манго и папайю

• Папайя — плод вытянутый, грушевидный; в разрезе оранжевая мякоть и много мелких чёрных семян в середине. Именно такой разрез на втором рисунке.
• Манго — внутри одна большая плоская косточка кремового цвета, мякоть жёлто-оранжевая. Такой разрез на третьем рисунке; рядом лежит целый плод красновато-бурого цвета.

По заданию со стрелками

Хлопок → Прядильные культуры, овёс → Зерновые культуры — видно, что проведено верно. Проверь только, что гладиолус соединён с Декоративными культурами, а абрикос — с Плодовыми (эта табличка осталась выше кадра).

Коротко — можно списать в строки:

Яблоня — Антоновка, Мельба; картофель — Невский, Розара; томат — Бычье сердце, Черри; пшеница — Московская 39; огурец — Изящный, Зозуля.

Сорт — это разновидность одного культурного растения, выведенная человеком.

Яблоня — Антоновка; картофель — Невский; томат — Черри; огурец — Зозуля; пшеница — Московская 39.

Сорт — разновидность культурного растения, выведенная человеком.

Спиши так (поместится в 4 строки):

Яблоня — Антоновка, картофель — Невский, томат — Черри, огурец — Зозуля, пшеница — Московская 39. Сорт — разновидность культурного растения, выведенная человеком.

Всё, можно ложиться спать.

Хватит одной строки:

Антоновка (яблоня), Невский (картофель), Черри (томат), Зозуля (огурец).

Это уже подходящий ответ — можно писать и ложиться спать.