Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. С.Л. Соловейчик относится к числу создателей педагогики сотрудничества, цель которойвоспитать свободного, нравственного, гордого, а главное, счастливого человека. Автор стремится разобраться в сложных философских понятиях. Эмоциональность и убедительность размышлениям педагога придают такие художественные средства, как троп(А)_________ (неукротимое, неудержимое, жгучеежелание в предложении 31),приём(Б)_________ (предложения 14, 20, 32: (14)Поищем: с какими другими словами сочетается интересующее нас понятие, почему так можно сказать, а так нельзя. (20)Противоположные эти силы, встречаясь в одной точке, не уничтожаются, а складываются. (32)Счастье не вещь, и не склад вещей, и не положение, и не денежное состояние, а состояние души, возникающее при достижении сильно желаемого.) и синтаксическое средство (В)_________ (в предложениях 24, 25: (24)Но сильный человек умеет использовать самый незаметный шанс, который, конечно, есть в жизни каждого: он побеждает судьбу. (25)Вернее, не судьбу, а трудности, которые посланы ему судьбой.). Синтаксическое средство (Г)_________ (предложения 9, 10, 41: (9)Спросим себя: что такое счастье? (10)Что кроется за этим словом? (41)Похоже на правду?) вовлекает читателей в диалог с автором. 1) эпитет 2) сравнительный оборот 3) вопросительные предложения 4) вводные слова 5) фразеологизм 6) лексический повтор 7) противопоставление 8) разговорная лексика 9) ирония