Прочитайте следующие диалоги. Определите коммуникативные намерения каждого участника общения. С помощью каких слов и выражений реализуются эти намерения? Можно ли назвать данные ситуации примерами речевой агрессии? Аргументируйте свои ответы. — Несколько человек бесцеремонно подошли к соседним скамьям и смотрели на конфузившегося, не знавшего куда девать свои руки и ноги Тему. Из них особенно впился в Тему белобрысый некрасивый гимназист Корнев. с заплывшими небольшими глазами, как-то в упор, пренебрежительно и недружелюбно осматривая его. Вахнов, облокотившись локтем о скамейку, подперев щеку рукой. тоже осматривал Тему сбоку с каким-то бессмысленным любопытством. — Как твоя фамилия? — спросил он, наконец. у Темы. — Карташов. — Как? Рубль кашель? — переспросил Вахнов. — Очень остроумно! - едко проговорил белобрысый гимназист, пренебрежительно отвернувшись. пошел на свое место. — Это - сволочь! — шепнул Вахнов на ухо Теме. — Ябеда? - спросил тоже на ухо Тема. Вахнов кивнул головой. — Его били под шипелями? — спросил опять Тема. — Нет еще. тебя дожидались, — как-то загадочно проговорил Вахнов. Тема посмотрел на Вахнова. Вахнов молча, сосредоточенно поднял вверх палец. Н.Г: Гарин-Михайловский. «Детство Темы» 2. - Силыч! - завопил Карась... — Что? - откликнулся тот. — Заступись! Явился Силыч. Паникадило того ждал... Он бросил Карася. Начались предварительные переговоры. — Ты зачем, сволочь, трогаешь его? — А тебе что? — Не слышал, что я говорил? — На это ухо глух. — Значит, вытряски захотелось? — Ну-ко, тронь! — А ты думаешь не трону... НГ Почязловскии и, АН Го и