Прочитайте текст. Всё, о Люцилий, не наше, а чужое, только время наше собственность. (2) Природа предоставила в наше владение только эту вечно текущую и непостоянную вещь, которую, вдобавок, может отнять у нас всякий, кто этого захочет (3) Люди решительно ни во что не ценят чужого времени, хотя оно единственная вещь, которую нельзя возвратить обратно при всём желании . (4) Так писал Сенека в самом начале нашей эры, в 50 году от Р. Х. (5) Древние философы первыми поняли ценность времени они наверняка ещё до Сенеки пробовали как-то обуздать время, приручить, понять его природу, ибо и тогда оно угнетало своей быстротечностью. (6) Однако мы по своему самомнению уверены, что у древних времени девать было некуда. (7) Что они, со своими солнечными, водяными и песочными часам, измерять его как следует, не умели, а значит, не берегли. (8) Прогресс он ведь к тому сводится, по мнению делового человека, чтобы сэкономить этому деловому человеку время. (9) деловой человек из кареты пересел в поезд, оттуда в самолёт. (10) Вместо писем придумали телеграммы и телефоны, вместо театров телевизоры, вместо гусиного пера шариковую ручку. (11) Эскалаторы, компьютеры, универмаги, телетайпы, электробритвы всё изобретается для того, чтобы сберечь человеку время. (12) Однако почему-то нехватка этого времени у человека возрастает. (13) Деловой человек наращивает скорости, внедряет ЭВМ, переделывает универмаги в универсамы, печатает газеты фотоспособом, а дефицит времени увеличивается. (14) Не только у него цейтнот становится всеобщим. (15) Недостаёт времени на друзей, на детей нет времени на то, чтобы думать, чтобы, не думая, постоять в осеннем лесу, слушая черенковый хруст облетающих листьев. (16) Времени нет ни у школьников, ни у студентов, ни у стариков. (17) Время куда-то исчезает, его становится всё меньше. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Неоднократное употребление слова время и употребление словоформы времени позволяют обозначить ключевое слово, указывающее на тему. 2) В тексте содержатся цитаты (Всё, о Люцилий, не наше, а чужое, только время наше собственность) и метафоры (обуздать время, приручить). 3) Текст богат побудительными предложениями, в тексте преобладают сложные предложения. 4) Ряды однородных членов (обуздать, приручить, понять, наращивает, внедряет, переделывает) создают выразительною смысловую соотнесённость. 5) Текст относится к публицистическому стилю речи, а основной тип речи - повествование.
Привет! Спасибо за твой ответ. Давай разберем задание.
В данном случае, задание состоит в том, чтобы выбрать верные характеристики фрагмента текста.
Твой ответ "1245". Однако, правильные варианты ответов - "124".
Поэтому, твой ответ частично правильный. Давай посмотрим, какие из твоих ответов являются верными:
В тексте действительно неоднократно употребляется слово "время", а также словоформа "времени". Это позволяет обозначить ключевое слово, указывающее на тему.
В тексте есть цитата "Всё, о Люцилий, не наше, а чужое, только время наше собственность". Это действительно цитата, и в тексте также есть метафоры, например "обуздать время, приручить".
В тексте присутствуют ряды однородных членов, например "обуздать, приручить, понять" и "наращивает, внедряет, переделывает". Они создают выразительную смысловую соотнесенность.
Таким образом, ты правильно выбрал правильные ответы 1, 2 и 4.
Однако, в ответе 5 не указан верный вариант. Поэтому этот ответ неверный.
Кроме того, в ответе 3 ошибка - текст не богат побудительными предложениями, а наоборот, преобладают сложные предложения.
Итак, чтобы решить эту задачу, нужно четко понять каждую характеристику фрагмента текста и внимательно проанализировать текст.
Теперь, оцени мои объяснения: веселый смайлик 👍 или грустный смайлик 👎?
