Алексей -- герой повести Ю. Полякова «Сто дней до приказа» - пытается убедить сослуживца не обижать молодого солдата Елина. - Слушай, Санек,- дипломатично приступил я к делу.- Не…

Алексей -- герой повести Ю. Полякова «Сто дней до приказа» - пытается убедить сослуживца не обижать молодого солдата Елина. - Слушай, Санек,- дипломатично приступил я к делу.- Не трогал бы ты парня. Ему и так тошно. - Ничего с ним не сделается, пусть жизнь узнает! Еще огрызается. Да я «старику» в глаза боялся смотреть. Он меня еще узнает. -Санек,- зашел я с другого бока, - ну помордова- ли тебя на первом году, лучше ты, что ли, от этого стал? - Жизнь узнал! - стукнул он себя в грудь. Я задумался: с Зубом надо быть терпеливым. Вот вообразил себя выдающимся учителем жизни, и хоть ты застрелись. Оставалось последнее -- бить на жалость, и я мысленно попросил у Елина прощение за разглашение секрета его личной жизни. - Санек, ты же видишь, с ним что-то происходит, а после вчерашнего письма он вообще ничего не соображает. - Из-за крысы, что ли? - Точно. А ты психолог! Понимаешь, старый, девчонка его бросила - замуж выходит… Елин-то, балбес, доверил другу приглядывать. Ну и сам знаешь, как бывает.Знаю! - презрительно бросил Зуб и с сочувст- внем добавил: - На первом году из-за такого и глупостей наделать можно. Да-а… Итак, мой расчет оказался правильным, я ведь знал, что где-то в Пензе почти два года Зуба ждала девушка, его однокурсница, писала письма, наверное, любнла по-настоящему. И теперь, проведав о горе Елина, ефрейтор почувствовал к нему сострадание, конечно, не без тени самодовольства. Ладно, - подытожил Зуб, допивая молоко. Я об этом и не знал. В принципе, он парень неплохой, по специальности опять-таки старается. Я вообще-то доволен, что он у нас теперь заряжающий. Нет, какие все-таки крысы бывают. Ладно, больше трогать не буду… Но и ты, Лешка, его предупреди. В конце концов мы расстались нежными друзьями, и я зашагал к типографии, всерьез размышляя, не пойти ли мне после службы учиться на дипломата. 1. Қакова общая цель участников переговоров? Қакие различия имеются в предложенни сторон? 2. Смог ли Алексей убедить Сашу при помощи аргументов по сути? Какой аргумент (к жалости, к справедливости, к личному опыту, к «карману» и т. п.) помог Алексею убедить Зуба не трогать Елина? 3. Одобряете ли вы тактику Алексея (лесть Зубу, нелестные слова о Елине, рассказ о личной жизни Елина и т. п.)? ка, - ну помордова- то ли, от этого стал? себя в грудь. ь терпеливым. Вот лем жизни, и хоть ее - бить на жалина прощение за зни. 4. Можно ли было использовать в переговорах с Зубом другне аргументы (к справедливости, к выгоде, угрозу и т. п.)? 5. Почему Зуб, соглашаясь с Алексеем, ищет для себя дополнительные аргументы («он парень неплохой», «по спецнальности старается»)? Понимает ли Зуб, что против него сознательно использован риторический прнем? 6. Кто был лучше готов к переговорам? Знание какой дополнительной информации помогло Алексею? 7. Зуб заявляет, что он, жестоко обращаясь с сослуживцем, «учит жить» молодого солдата, то есть желает ему добра. Нет лн что-то пронсходит, це ничего не сооб- других мотивов в поведении «учителя жизни»? 8. Какой стиль переговоров (мягкий, жесткий, конструктивный) использует Алексей? 9. Реальны ли надежды Алексея стать в будущем дипломатом?