(1)Обычно, возвратившись из гимназии, мы с братом обедали, потом садились делать Уроки, после чего отправлялись гулять. (2)Но однажды после обеда брат сказал: -Пойдём гулять. (3)…

(1)Обычно, возвратившись из гимназии, мы с братом обедали, потом садились делать Уроки, после чего отправлялись гулять. (2)Но однажды после обеда брат сказал: -Пойдём гулять. (3) А уроки делать когда?- спросиля, (4) А уроки сегодня не будем делать,-с невозмутимым видом ответил брат. (5) А вдруг завтра спросят? — высказал опасение я было сорок 9 Может быть, и нес спросят. мы (7в этоМ ответе чувствовалось разумное основание. (8)B классе учеников. (9)Учитель при всём желании не мог на каждом уроке опросить всех, ) пришёл логическому умозаключению, OIh если заметили, и мой сообразительный учитель неі каждый день спрашивает с уроки, то можно их учить не каждый, день. к счастью (вернее, (11)Мы прогуляли до вечера. (2)на следующий день, несчастью), никто из учителей не С спросил нас. (13)Опыт удался, имыч стали его повторять: (14)Результаты такого отношения к учёбе не замедлили сказаться на успеваемости. (5)в тетрадях T . нас у всего класса, когда учитель вызывал к доске. а7в такие моменты мне было стыдно, он и в дневниках запестрели двойки. (бя научился молча стоять на виду попривыкну Tо перестану стыдиться своей учению (не знаю, какое слово туг лучше когда нерадивоети, лени иги неспособности полагал, Oh это от непривычки, (8)B конще коншов родители заметили, что учёба наша идёт далеко не блестяще. употребить) и тогда всё будет хорошо. проверки. (20)0н устраивал их неожиданно. сделаны. (19)Теперь отеци время оT времени учинял (21)Обнаруживалось, что задачки решены неправильно или вовсе не (22)Приходилось отцу объяснять нам. (23Но было поздно. (24Мы уже очень отстали. переставал слушать объяснения. (27Мысли мои витали далеко. (28)Кризис усугублялся. Определите и запишите основную мысль текста.