6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. двое учениц 2. широкая авеню 3. быстрое кенгуру 4. к пятистам рублям 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Поэты нашего края щедрые и самобытные. 2. Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. 3. Этот собор величайший памятник зодчества. 4. Кому же не люба земля отцов и дедов? 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Желаем вам дорогие ребята больших успехов в учёбе. 2. Ветер срывал красные и рыжие листья и бросал их на землю. 3. Белые чайки носятся высоко и крики их полны тоской. 4. На базаре продают глиняные кувшины миски и свистульки. Прочитайте текст 2 и выполните задания 9−13. Текст 2 (1)Неопытный человек скажет, что все соловьи поют одинаково. (2)Совсем нет. (3)Даже в одном саду певцы разные. (4)И есть места в России, где соловьи поют особенно хорошо. (5)Совсем не зря, например, вошли в поговорку «курские соловьи». (6)В курских садах, по оврагам и над ручьями, заросшими густой черёмухой, жгучей крапивой и колючей ежевикой, живут певцы необычайного голоса и старания. (7)Замечено это было давно. (8)Это мнение знатоки не меняют и по нынешний день. (9)Трудно сказать, откуда в курских садах пошла «соловьиная школа». (10)Но она действительно существует. (11)Соловей хоть и родится певцом, всё-таки не станет мастером, если не будет учиться у стариков. (12)Конечно, и тут всё решает природное дарование. (13)Один учись не учись – пять колен, и вся его песня. (14)Много средних певцов – семиколенная песня – обычное дело. (15)Мастер же такие чудеса, такие тонкости выделывает – знатоки плачут от счастья, если услышат однажды такую песню. (16)Десять–пятнадцать колен, и всё отточено, отделано, без путаницы и промедления. (17)В одном коленце – чёрный дятел проплакал; в другом – разбойничий свист; потом коршун заклыкал: клы-клы-клы... (18)Иной из певцов изобразит кукушкин клёкот в момент перелёта, птицей юлой затрепещет. (19)А есть одно коленце, весьма распространённое, названное во всех местах одинаково – «Лешева дудка». (20)Куда же в лесу без музыки лешего? (21)О соловьях можно писать целый трактат. (22)И в нём должное надо отдать не только таланту певца, но и, так сказать, композиторской способности соловьиного рода. (23)С величайшим вкусом отбираются в песню самые яркие из лесных звуков. (24)И эта работа лучше всего получается у соловьёв курских. (По В. Пескову) 9. Определите и запишите основную мысль текста 10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. 11. Почему, по мнению автора текста, курские соловьи – самые лучшие певцы? 12. Определите и запишите лексическое значение слова «сады» («садах») из предложения 6. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. 13. Определите стилистическую окраску слова «нынешний» из предложения 8, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову. 14. Объясните и запишите значение фразеологизма хоть бы что. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Question 1

Задача Задача №974375

А

Аноним

27 апреля 2024 01:12 · публичный вопрос

А

Аноним 27 апреля 2024 01:12

6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. двое учениц 2. широкая авеню 3. быстрое кенгуру 4. к пятистам рублям 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Поэты нашего края щедрые и самобытные. 2. Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. 3. Этот собор величайший памятник зодчества. 4. Кому же не люба земля отцов и дедов? 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Желаем вам дорогие ребята больших успехов в учёбе. 2. Ветер срывал красные и рыжие листья и бросал их на землю. 3. Белые чайки носятся высоко и крики их полны тоской. 4. На базаре продают глиняные кувшины миски и свистульки. Прочитайте текст 2 и выполните задания 9−13. Текст 2 (1)Неопытный человек скажет, что все соловьи поют одинаково. (2)Совсем нет. (3)Даже в одном саду певцы разные. (4)И есть места в России, где соловьи поют особенно хорошо. (5)Совсем не зря, например, вошли в поговорку «курские соловьи». (6)В курских садах, по оврагам и над ручьями, заросшими густой черёмухой, жгучей крапивой и колючей ежевикой, живут певцы необычайного голоса и старания. (7)Замечено это было давно. (8)Это мнение знатоки не меняют и по нынешний день. (9)Трудно сказать, откуда в курских садах пошла «соловьиная школа». (10)Но она действительно существует. (11)Соловей хоть и родится певцом, всё-таки не станет мастером, если не будет учиться у стариков. (12)Конечно, и тут всё решает природное дарование. (13)Один учись не учись – пять колен, и вся его песня. (14)Много средних певцов – семиколенная песня – обычное дело. (15)Мастер же такие чудеса, такие тонкости выделывает – знатоки плачут от счастья, если услышат однажды такую песню. (16)Десять–пятнадцать колен, и всё отточено, отделано, без путаницы и промедления. (17)В одном коленце – чёрный дятел проплакал; в другом – разбойничий свист; потом коршун заклыкал: клы-клы-клы... (18)Иной из певцов изобразит кукушкин клёкот в момент перелёта, птицей юлой затрепещет. (19)А есть одно коленце, весьма распространённое, названное во всех местах одинаково – «Лешева дудка». (20)Куда же в лесу без музыки лешего? (21)О соловьях можно писать целый трактат. (22)И в нём должное надо отдать не только таланту певца, но и, так сказать, композиторской способности соловьиного рода. (23)С величайшим вкусом отбираются в песню самые яркие из лесных звуков. (24)И эта работа лучше всего получается у соловьёв курских. (По В. Пескову) 9. Определите и запишите основную мысль текста 10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. 11. Почему, по мнению автора текста, курские соловьи – самые лучшие певцы? 12. Определите и запишите лексическое значение слова «сады» («садах») из предложения 6. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. 13. Определите стилистическую окраску слова «нынешний» из предложения 8, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову. 14. Объясните и запишите значение фразеологизма хоть бы что. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Answer

Ошибка в образовании формы слова (слова) в каждом предложении:
должно быть "двое ученицы"
должно быть "широкая авеню"
должно быть "быстрое кенгуру"
должно быть "к пятистам рублям"
Предложение, где необходимо поставить тире:

Поэты нашего края, щедрые и самобытные.

Основание: в данном предложении присутствует поясняющее отношение к подлежащему.

Предложение, где нужно поставить две запятые:

Желаем вам, дорогие ребята, больших успехов в учебе.

Основание: в данном предложении имеется обращение в начале и конце предложения.

Основная мысль текста: В тексте рассматривается значимость и особенности пения соловьев, отмечается разнообразие и качество пения птиц.
План текста:
- Соловьи: разнообразие и особенности пения.
- Курские соловьи: их уникальность и выдающееся мастерство.
- Соловьи и их символическое значение.
По мнению автора, курские соловьи считаются самыми лучшими певцами, потому что они обладают необычным голосом и одержимы стараниями в пении, что делает их песни уникальными и вызывает восхищение.
Лексическое значение слова "сады" в предложении 6 – это участки земли с выращенными растениями. В другом значении, предложение можно составить так: "В саду сверкали драгоценные украшения, плоды трудов своих хозяев".
Стилистическая окраска слова "нынешний" из предложения 8 - это далекий, устаревший. Синоним к слову "нынешний" - "сегодняшний".
Значение фразеологизма "хоть бы что" - это ожидание чего-то хотя бы минимального или небольшого. Например: "Переживая сложные времена, люди надеются на то, что хоть бы что-то изменится в лучшую сторону".

Question 2

6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. двое учениц 2. широкая авеню 3. быстрое кенгуру 4. к пятистам рублям 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Поэты нашего края щедрые и самобытные. 2. Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. 3. Этот собор величайший памятник зодчества. 4. Кому же не люба земля отцов и дедов? 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Желаем вам дорогие ребята больших успехов в учёбе. 2. Ветер срывал красные и рыжие листья и бросал их на землю. 3. Белые чайки носятся высоко и крики их полны тоской. 4. На базаре продают глиняные кувшины миски и свистульки. Прочитайте текст 2 и выполните задания 9−13. Текст 2 (1)Неопытный человек скажет, что все соловьи поют одинаково. (2)Совсем нет. (3)Даже в одном саду певцы разные. (4)И есть места в России, где соловьи поют особенно хорошо. (5)Совсем не зря, например, вошли в поговорку «курские соловьи». (6)В курских садах, по оврагам и над ручьями, заросшими густой черёмухой, жгучей крапивой и колючей ежевикой, живут певцы необычайного голоса и старания. (7)Замечено это было давно. (8)Это мнение знатоки не меняют и по нынешний день. (9)Трудно сказать, откуда в курских садах пошла «соловьиная школа». (10)Но она действительно существует. (11)Соловей хоть и родится певцом, всё-таки не станет мастером, если не будет учиться у стариков. (12)Конечно, и тут всё решает природное дарование. (13)Один учись не учись – пять колен, и вся его песня. (14)Много средних певцов – семиколенная песня – обычное дело. (15)Мастер же такие чудеса, такие тонкости выделывает – знатоки плачут от счастья, если услышат однажды такую песню. (16)Десять–пятнадцать колен, и всё отточено, отделано, без путаницы и промедления. (17)В одном коленце – чёрный дятел проплакал; в другом – разбойничий свист; потом коршун заклыкал: клы-клы-клы... (18)Иной из певцов изобразит кукушкин клёкот в момент перелёта, птицей юлой затрепещет. (19)А есть одно коленце, весьма распространённое, названное во всех местах одинаково – «Лешева дудка». (20)Куда же в лесу без музыки лешего? (21)О соловьях можно писать целый трактат. (22)И в нём должное надо отдать не только таланту певца, но и, так сказать, композиторской способности соловьиного рода. (23)С величайшим вкусом отбираются в песню самые яркие из лесных звуков. (24)И эта работа лучше всего получается у соловьёв курских. (По В. Пескову) 9. Определите и запишите основную мысль текста 10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. 11. Почему, по мнению автора текста, курские соловьи – самые лучшие певцы? 12. Определите и запишите лексическое значение слова «сады» («садах») из предложения 6. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. 13. Определите стилистическую окраску слова «нынешний» из предложения 8, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову. 14. Объясните и запишите значение фразеологизма хоть бы что. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

Answer

1. Ошибка в образовании формы слова (слова) в каждом предложении: 1. должно быть "двое учениц**ы**" 2. должно быть "широк**ая** авеню" 3. должно быть "быстр**ое** кенгуру" 4. должно быть "к пятиста**м** рубля**м**" 2. Предложение, где необходимо поставить тире: Поэты нашего края, щедрые и самобытные. Основание: в данном предложении присутствует поясняющее отношение к подлежащему. 3. Предложение, где нужно поставить две запятые: Желаем вам, дорогие ребята, больших успехов в учебе. Основание: в данном предложении имеется обращение в начале и конце предложения. 4. Основная мысль текста: В тексте рассматривается значимость и особенности пения соловьев, отмечается разнообразие и качество пения птиц. 5. План текста: - Соловьи: разнообразие и особенности пения. - Курские соловьи: их уникальность и выдающееся мастерство. - Соловьи и их символическое значение. 6. По мнению автора, курские соловьи считаются самыми лучшими певцами, потому что они обладают необычным голосом и одержимы стараниями в пении, что делает их песни уникальными и вызывает восхищение. 7. Лексическое значение слова "сады" в предложении 6 – это участки земли с выращенными растениями. В другом значении, предложение можно составить так: "В саду сверкали драгоценные украшения, плоды трудов своих хозяев". 8. Стилистическая окраска слова "нынешний" из предложения 8 - это далекий, устаревший. Синоним к слову "нынешний" - "сегодняшний". 9. Значение фразеологизма "хоть бы что" - это ожидание чего-то хотя бы минимального или небольшого. Например: "Переживая сложные времена, люди надеются на то, что хоть бы что-то изменится в лучшую сторону".