Яська базылёў не ведаў чаго ад яго хацелі дзеці определить вид придаточной части

Яська не знаў, што дзеці хацелі паказаць свой непакаленый стан псіхічнай драмы, прымальная частка такой, якая залежыць ад галоўнай часткі ў сэнсе залежнай абодвухсаюзнай структуры. Яна ўключае ў сябе дапаўнітельныя варыянты, такія як прыцягательнасць, прычына, час, месца, мэта, спосаб, стан з адносінамі "як", "каб", "што", "калі" і так далей.

У гэтым кантэксце, дзеці моглі выкарыстоўваць прыдатковую частку, каб паказаць, чаго яны жадалі ад Яські ці што яны спадзяваюцца, што Яська зрабіць або распрыдзяліць. Або, магчыма, яны абмяркоўвалі свае думкі, сцеразмяшчэнні ці перажыванні, выкарыстоўваючы прыдатковую частку.

Адказваючы на пытанне, якую канкрэтную прыдатковую частку дзеці маглі выкарыстоўваць, бяз дадатковай інфармацыі пра кантэкст або канкрэтныя словы, якія маглі быць выкарыстаны ў пашыранай форме, складана сказаць. Але некалькі прыкладаў прыдатковых частак, якія моглі быць выкарыстаны ў гэтым кантэксце, уключаюць:

• Каб паказаць мэту: "дзеці хацелі, каб Яська паеў абед";
• Каб выразіць прычыну: "дзеці хацелі, бо Яська быў ямушчу";
• Каб апісаць стан: "дзеці хацелі, каб Яська быў шчаслівы";
• Каб апісаць месца: "дзеці хацелі, каб Яська хадзіў з імі да парка".

Такім чынам, выкарыстанне прыдатковай часткі залежыць ад конкрэтнага кантэксту і намаганняў дзецей.