. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 (Не)высокий дом ст..ял в с..снов..м(2) лесу. От сос..н всё лето т..нуло жар..м и дом ра(з/с)сохся. Этот д..ревя(н,нн)ый дом (Ч,ч)айковский любил. Но скр..пучие п..ловицы пр..дмет (не)довольства к..мпозитора. К роялю ле(г/х)ко (не)подойдёш..: надо чере(з/с) них переступить. Со стороны это выгл..д..ло забавно. К..мпозитор проб..рался к роялю пр..щур..вал гл..за и ра(з/с)сматр..вал п..ловицы.(4) Иногда ему уд..валось пройти так, чтобы (н..)чего (не)скрипнуло. Пётр Ильич.. усм..хался и лик..вал (П,п)обеда! (Не)безопас..ное пут..ше..ствие позади а сейчас начнёт..ся что(то) уд..вител..ное. Дом запоёт(3) от (не)обыч..ных но пр..крас..ных звуков рояля. На дивные звуки о(д/т)з..вёт..ся в стари(н,нн)ом дом.. всё лес..ница двери и люстра, пот..рявшая половину хрустал..ных лист..ев. Любая музыкал..ная тема раз..грывает..ся этим домом как ч..дес..ная симфония. (По К. Паустовскому) 2.Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2)  — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3)  — морфологический разбор слова; (4)  — синтаксический разбор предложения. 3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения. Невысокий дом ст..ял в с..снов..м лесу. 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Досуг, кухонный, красивее, намерение. 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Радость ощущается и в щебетанье воробьёв, и в блеске первых камешков на мостовой. 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова. Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1)  трое ребят 2)  спеть более громче 3)  сладкий какао 4)  около двухсот лет 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1)  Сказки Пушкина поэтичны и любимы народом. 2)  Многие сказки короткие и бесхитростные. 3)  Наш народ любит читать сказки Пушкина. 4)  Народное творчество источник сказок Пушкина. 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1)  Ветер уносил дым в берёзовую рощу и постепенно окутывал поляну ароматами разнотравья. 2)  На репетициях мы не просто что-то придумывали а вживались в свои роли. 3)  Гром рокотал всё настойчивее и его ворчливые звуки приближались. 4)  Ваши рекомендации уважаемый доктор помогли мне быстрее выздороветь. 9. Определите и запишите основную мысль текста. (Текст переписывать не нужно). Прочитайте текст 2 и выполните задания 9—13. Текст 2 (1)Едва сойдёт снег, как на деревьях появляются первые вестники весны  — скворцы. (2)Люди всегда с нетерпением ждут их и развешивают для них деревянные домики. (3)Само слово «скворечник» означает «домик для скворцов», хотя селиться в них могут и другие мелкие птички: мухоловки, зарянки, стрижи, горехвостки. (4)Происхождение названия связано с тем, что скворец  — птица достаточно распространённая, полезная и интересная. (5)Полезна она своими пищевыми пристрастиями: в основном питается мелкими насекомыми-вредителями. (6)За тёплое время года семья пернатых может уничтожить несколько тысяч мелких букашек! (7)Кроме того, скворцы красиво поют, умеют подражать песням соловья и других певчих птиц. (8)Считается, что деревянный скворечник  — русское изобретение. (9)Наши предки совместили в скворечнике две основные функции: с одной стороны, он служит убежищем для птиц, с другой стороны, является произведением искусства. (10)Русские умельцы строили скворечники в виде теремка: на отрезе бревна с полостью в центре вырезали фигуры людей и животных, раскрашивали их, из досок сооружали двускатную крышу и балкон, украшенный фигурками. (11)Когда смотришь на эти творения, поражаешься: сколько вложено в них любви, заботы и таланта наших предков! (12)В честь птиц отмечали даже народные праздники, сочиняли приметы. (13)По народному календарю, девятое марта  — «Птичье потенье, гнёзд обретенье». (14)В этот день перелётные птицы возвращаются из жарких стран на родину: «Видишь скворца  — знать, весна у крыльца». (15)В марте же справляли именины жаворонка, а детям пекли сдобные хлебцы  — «жаворонки», по форме напоминающие птичку, с изюминами вместо глаз. (16)Хлебцем, по обычаю, полагалось поделиться с пернатыми: поклюют  — звонче запоют. (По О. Камакину) 10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. 11. Какие две основные функции, по мнению автора текста, наши предки совместили в скворечнике? 12. Определите и запишите лексическое значение слова «мелкий» («мелкие») из предложения 3. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. (3)Само слово «скворечник» означает «домик для скворцов», хотя селиться в них могут и другие мелкие птички: мухоловки, зарянки, стрижи, горехвостки. 13. Определите стилистическую окраску слова «творения» из предложения 11, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову. (11)Когда смотришь на эти творения, поражаешься: сколько вложено в них любви, заботы и таланта наших предков! 14. Объясните и запишите значение фразеологизма находить общий язык. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.