Какое преимущество было у шестиклассников, попавшие в прошлое?

На фотографии виден лист с текстом вопросов. Я могу предположить, что эти вопросы относятся к какому-то школьному заданию, основанному на прочитанной книге или просмотренном фильме, где группа шестиклассников путешествует во времени. Ответы на эти вопросы требуют знания контекста истории. 1. Одним из преимуществ у шестиклассников, попавших в прошлое, может быть возможность учиться у истории напрямую, наблюдая события и жизнь того времени. Возможно, они также могли бы получить уникальный опыт, которого не доступен в их собственное время. 2. Если всё получится и они вернутся обратно, это будет значить, что они смогут поделиться уникальными знаниями и впечатлениями с современниками и, возможно, лучше понимать историю. 3. Минусы в путешествии шестиклассников: они могли столкнуться с опасностями или непредвиденными обстоятельствами прошлого времени, допускали бы ошибки в своих действиях или их присутствие могло нарушить исторический ход событий (эффект бабочки). 4. Если надпись не сработает (предположим, это способ возвращения), им придется найти другой способ вернуться в свое время, искать помощи у персонажей прошлого или решать технические проблемы, связанные с их методом путешествия во времени. 5. В их месте я бы попытался найти информацию о том, как работает путешествие во времени, вести дневник событий и находить способы общения и взаимодействия, которые позволят мне избежать влияния на историю. 6. Отправляться в такое путешествие имеет смысл только при хорошей подготовки и ясной цели. Нужно понимать риски и быть готовым к возможным последствиям. Некоторые могут согласиться ради приключений или учебных целей, в то время как другие могут отказаться из-за опасений или этических соображений.