Тема урока: Гипотеза исследовательского проекта Гипотезой исследовательского проекта принято считать научное предположение, допущение, которое в ходе исследования требует доказательства или опровержения. При формулировании гипотезы своего индивидуального проекта обучающийся строит предположение о том, каким образом он будет достигать поставленной цели проекта. В процессе исследования формулировка гипотезы может меняться и корректироваться. В процессе проведения проектной деятельности выдвижение гипотезы необходимо для объяснения какого-то явления на основании предположения о взаимосвязи доказываемого явления с другим явлением. Для этого необходимо исследовать библиографические источники по исследуемой теме, проанализировать их и провести ряд практических опытов. Построение гипотезы является основным методом развития научного знания, выражающегося в формулировании гипотезы индивидуального проекта и ее дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке, подтверждающей или опровергающей ее. Подтвержденная гипотеза исследовательского проекта становится фактом или теорией, а отрицательный результат сужает круг возможных теорий. В заключение исследовательского проекта дается оценка того, соответствует ли выдвинутая гипотеза работы истине. Гипотеза исследовательского проекта обучающегося излагается во введении проекта после цели с задачами и перед методами исследования. Объем гипотезы может составлять 1-3 предложения. Однако все последующее исследование строится вокруг выдвинутой гипотезы с целью ее опровержения или подтверждения. Для того чтобы быть обоснованной гипотеза должна соответствовать определённым условиям. Первым условием является логическая и теоретическая обоснованность, соответствие гипотезы фактическому материалу, на базе которого и для объяснения которого она выдвигается; гипотеза должна соответствовать установившимся в науке законам и теориям. Второе условие — эмпирическая проверяемость гипотезы. В принципе гипотеза должна допускать возможность и своего подтверждения, и опровержения. Третьим условием состоятельности гипотезы является её информативность. Предполагается, чтобы из гипотезы выводились не только те явления, для объяснения которых она специально сформулирована, но и возможно более широкий круг родственных им явлений. Четвертое условие — гипотеза должна предсказывать развитие событий в том процессе, который она описывает.  По функциональному предназначению гипотезы подразделяются на: - объяснительные, (для объяснения фактов или явлений) - предсказательные (предсказание законов, закономерностей, свойств и особенностей объектов, явлений и процессов) - объяснительно-предсказательные (сочетают в себе обе функции). Гипотеза — это главная идея решения. Она является основным методологическим инструментом, организующим весь процесс исследования. Научная гипотеза должна отвечать следующим основным требованиям: • она не должна содержать понятий, которые не уточнены; • гипотеза должна быть проверяема при помощи стандартных методик. Основная модель для формулирования гипотезы включает следующие слова: «если..., то...». Имеется в виду вот что: если мы хотим получить какой-либо эффект, результат, что-то изменить, обеспечить режим развития или, напротив, стабилизировать, то мы должны создать те или иные условия, сделать то-то и то-то, используя при этом такие-то средства, инструменты или применяя те или иные приёмы и способы. По своему содержанию гипотезы делятся на: • гипотезы информационного характера; • гипотезы инструментального характера. Если в проекте планируется что-либо изменить, оптимизировать, улучшить, то потребуется гипотеза инструментального характера. Шаблоны для формулирования гипотезы: 1. Что-то влияет на что-то в том случае, если... 2. Предполагается, что формирование чего-либо становится действенным при каких-либо условиях… 3. Что-то будет успешным, если... 4. Предполагается,​что​применение​чего-либо​позволит​повысить уровень чего-либо другого. 5. Если​мы​будем​применять………..,​то​это​может​улучшить состояние……. Гипотеза индивидуального или группового исследовательского проекта неразрывно связана с объектом и/или предметом исследования, также она взаимосвязана с целью, задачами и проблемой проекта. Подготовка гипотезы проекта. • Перед началом исследовательского проекта необходимо определиться с его темой. • Изучить все доступные материалы, имеющие отношение к исследованию выбранной темы, провезти анализ научных работ и справочной литературы. • Изучить литературу и других источники информации, которые позволили бы найти ответы на поставленные вопросы.  Гипотеза должна быть проверяемой и доступна для проверки различными методами исследования План работы с гипотезой исследовательского проекта 1. Определение фактов и предположений, не выраженных ни в одной известной теории по теме проекта и вызывающих споры в обществе, требующих объяснения, доказательства или опровержения. 2. Формулировка гипотезы исследовательского проекта обучающегося. 3. Изучение теоретической базы по гипотезе в справочной и научной литературе. 4. Сравнительный анализ полученной информации по теме с собственными умозаключениями. 5. Проведение практических работ и опытов с целью доказательства или опровержения выдвинутой гипотезы. Анализ результатов и подготовка демонстрационного материала. 6. Сравнение полученных результатов экспериментальной части исследования с гипотезой, её последующее опровержение или подтверждение. Тема : Методы исследования Цель:​организовать​деятельность​учащихся​по​изучению​методов исследования проекта Задачи: -обучающие: изучить какие бывают методы исследования проекта -воспитательные:​воспитать​личностные​качества,​обеспечивающие успешность проектной деятельности -развивающие: развить у обучающихся умение определить методы проекта, развивать критическое мышление. Тип урока – Урок изучения нового материала: Формы: индивидуальная, работа в парах Оборудование:​ноутбук,​экран,​проектор,​презентация​«Методы исследования», тетради, ручки, видеоролик «Гимнастика для мозгов». Педагогические​технологии:​ИКТ,​здоровьесбережения,​критического мышления. Ход урока 1.Организационный момент  Актуальность: у обучающихся возникают затруднения в формулировке и определении методов, используемых при написании проекта. 2. Тема урока: Методы исследования. Цель: изучить методы исследования. 3. Основная часть: Методы исследования - это способы достижения цели исследовательской работы Обоснование методов исследования описывается в разделе Введение в исследовательской работе. Часто в этом разделе проводится простое перечисление методов. Виды: • Эмпирические • Экспериментально-теоретические • Теоретические Эмпирические (экспериментальные): • Наблюдение; • Интервью; • Анкетирование; • Опрос; • Собеседование; • Тестирование; • Фотографирование; • Измерение; • Сравнение С помощью этих методов исследовательской работы изучаются конкретные явления или процессы, на основе которых формируются гипотезы, делается анализ, и формулируются выводы. Методы экспериментально-теоретического уровня: • эксперимент; • лабораторный опыт; • анализ; • моделирование; • исторический; • логический; Эти методы исследования помогают не только собрать факты, но и проверить их, систематизировать, выявить неслучайные зависимости и определить причины и следствия. Методы теоретического уровня: • изучение и обобщение; • абстрагирование; • формализация; • анализ и синтез;  Эти методы исследования позволяют производить логическое исследование собранных фактов, вырабатывать понятия и суждения, делать умозаключения и теоретические обобщения. 6. Физминутка – гимнастика для глаз. Разберем основные методы исследования 1. Изучение литературы и других источников информации Этот метод исследования представляет собой сбор информации по теме исследования (проекта) из книг, журналов, газет, дисков и сети Интернет. Прежде чем приступать к сбору информации, необходимо выделить основные понятия, важные для исследования, и найди их определения. В тексте исследовательской работы ставьте ссылки на источники информации. 2. Наблюдение Этот метод исследования представляет собой целенаправленное восприятие какого-либо явления, в процессе которого исследователь получает информацию. Прежде чем приступать к наблюдению, необходимо составить план. Ответьте на вопросы: когда, где, сколько по времени и зачем именно будете наблюдать. Результаты наблюдений записывайте. Записи можно делать в форме текста или таблицы. 3. Опрос Существует 3 основные вида опроса: беседа, интервью, анкетирование. Беседа проводится по заранее намеченному плану с выделением вопросов, требующих выяснения. Она ведется в свободной форме без записи ответов собеседника. При проведении интервью исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности. Во время интервью ответы записываются. Анкетирование - представляет собой массовый сбор материала с помощью анкеты. Те, кому адресованы анкеты, дают ответы на вопросы письменно. Анкеты могут быть на бумажном носителе или онлайн. Результаты опроса могут быть представлены текстом или в форме диаграмм, показывающих, сколько процентов опрошенных выбрали тот или иной вариант ответа. 4. Эксперимент Этот метод исследования заключается в проведении серии опытов. Опыт включает в себя создание определенных условий, наблюдение за происходящим и фиксацию результатов. И условия, и ход эксперимента, и полученные результаты должны быть подробно описаны в исследовательской работе (проекте). Результаты могут быть представлены в форме текста, графиков, диаграмм. 5. Анализ текста Данный метод исследования представляет собой процесс получения информации через интерпретацию текста.  Примеры записи методов исследования 1.наблюдение, 2.анализ статистики, 3. изучение СМИ, литературы, теоретический анализ литературных источников, газет; изучение и анализ литературы 4. интервью, социологический опрос-анкетирование, опрос. 5. эксперимент, исследование, опыт; 6. проведение замеров массы рюкзака; 7. вывод. 8. Для начала мы составим вопросы и проведем анкетирование. Затем, зная энергетическую ценность пищевых продуктов, подсчитаем количество белков, жиров и углеводов, потребляемых каждым участником исследования. 9. Результаты проведенного нами анкетирования обработаем при помощи компьютерной программы. Исходя из полученных данных, можно будет пронаблюдать динамику изменения доли риска заболеваний печени и ЖКТ. 10. Метод фотографирования. 11. Анализ полученных данных.