Икенсе өлөт тексты уҡып сығығыҙ. текст аҫтындагы һорауҙарға яуап бирегеҙ. (1) яҙҙар еткәс, ҡоштар ҡайта. (2) дәресенде ваҡытында, еренә еткереп эшлә. (3) бағымсым да, байлыгым да һин, балаҡайым. (4) балалыҡ (…) йә асыҡ аҡыл, йә тотош хыял. (5) урман юҡ икән - ерҙең йәме-күрке юҡ. (6) әбей менән бабай был балаға исем эҙләп, бик оҙаҡ баш ваткан. (7) ниндәй генә бойок эштәр башкарма (…) бөтәһе лә тыуган ил мәнфәгәтенә эшләнергә тейеш. 11. (1) эйәрсән һөйләмде табып,уның төрөн билдәләгеҙ. 12. (2) бер составлы һойләмден торон билдәләгеҙ. 13. (3) һөйләмдә " байлығым" һүҙе ниндәй ялғау ҡабул иткән? 14. (3) һөйләмдә өндәш һүҙҙе табығыҙ. 15. (4) һөйләмдәге "хыял" һүҙенә фонетик анализ яһағыҙ. 16. (4) һөйләмдә күсмә мәғәнәлә бирелгән һүҙҙе табығыҙ. 17. (5) һөйләмдә ни өсөн һыҙыҡ ҡуйылған? анлатығыҙ. 18. (5) эйәрсән һөйләмде табып,уның төрөн билдәләгеҙ. 19. килтерелән текстың (6) һөйләмендә фразеологик берәмекте табып яҙығыҙ. уның нимә аңлатҡан яҙығыҙ.

Конечно, я помогу вам с выполнением этих заданий. Рассмотрим каждый вопрос по порядку, чтобы максимально подробно разобраться. Поскольку вы интересуетесь пониманием, я поясню все моменты. --- **Тексты для анализа:** 1) "йә яҙҙар еткәс, ҡоштар ҡайта" 2) "дәресенде ваҡытында, еренә еткереп эшлә" 3) "бағымсым да, байлыгым да һин, балаҡайым" 4) "балалыҡ (…) йә асыҡ аҡыл, йә тотош хыял" 5) "урман юҡ икән - ерҙең йәме-күрке юҡ" 6) "әбей менән бабай был балаға исем эҙләп, бик оҙаҡ баш ваткан" 7) "ни өсөн беҙгә ҡиммәтле, икән уны һаҡлау кәрәк" (предположу, так как в вопросах идет речь о фразеологизме) --- ### 11. (1) Эйәәрсән һөйләмде табып, аҙна билдәләғыҙ. **Объяснение:** Эйәәрсән (или неполный) — это такая речь, в которой пропущены некоторые слова или части слов, но смысл всё равно ясен. В предложениях, где пропущены элементы, их называют эйәәрсән. **Пример из текста:** "йә яҙҙар еткәс, ҡоштар ҡайта" — здесь пропущен глагол, можно считать эйәәрсән. **Ответ:** В первом предложении — «йә яҙҙар еткәс, ҡоштар ҡайта» — это эйәәрсән һөйләм, потому что в нём пропущен глагол, но смысл ясен. --- ### 12. (2) Бер составлы хәләмде торон билдәләгеҙ. **Объяснение:** Бер составлы — это предложение, где есть только один глагол-сказуемое, остальные — члены предложения или однородные. **Пример из текста:** "дәресенде ваҡытында, еренә еткереп эшлә" — это сложное предложение. "Һин" — местоимение, глагол — "эшлә". **Ответ:** Во втором предложении: "дәресенде ваҡытында, еренә еткереп эшлә" — здесь есть один главный глагол "эшлә" — это односоставное (небольшое имповосказуемое), так как подлежащее подразумевается (ты). --- ### 13. (3) Һөйләмдә "байлығым" һүҙе ниндәй ялғау ҡабул итә? **Объяснение:** "Байлығым" — затлы форма, образована от слова "байлыҡ" с притяжательным суффиксом "-ым", который указывает на принадлежность (моё байлыҡ). **Ответ:** "Байлығым" — килгән ялғау: **—ым** (иңем — моё), притяжательный суффикс, указывающий на 1-е лицо, единственное число. --- ### 14. (3) Һөйләмдә өндәш һүҙҙе табығыҙ. **Объяснение:** Өндәш һүҙ — это слово, которое выражает обращение, возглас, эмоцию, или является обращением. **Пример из предложения:** "балаҡайым" — обращение, так как это ласкательное имя, обращенное к собеседнику. **Ответ:** "Балаҡайым" — өндәш һүҙ (обращение). --- ### 15. (4) Һөйләмдәге "хыял" һүҙе ниндәй фонетик анализ яһағыҙ. **Объяснение:** Фонетик анализ — изучение звукового состава слова. "Хыял" — 3 звуҡтан тора: [х] + [ы] + [ял]. - Начинается со свистящего согласного [х], глухой. - Гласный [ы] — ортоглотальный, сжатый. - "ял" — гласный + согласный, "ял" — открытый, звонкий. **Ответ:** "Хыял" — бу һүҙҙең фонетик составы: [х] — глухой согосный, [ы] — гласный, [ял] — гласный + согосный. --- ### 16. (4) Һөйләмдә күсмә мәғәнәлә бирелгән һүҙҙе табығыҙ. **Объяснение:** Күсмә мәгънә — фигуральное, переносное значение. **Ответ:** "Һин, балаҡайым" — "балаҡайым" — не только ласкательное обращение, а и выражение любви, заботы, переносное значение — "моё любимое дитя". **Ответ:** "Балаҡайым" — күчмә мәғәнәлә: означает не просто ребёнка, а любимое, родное, близкое сердце. --- ### 17. (5) Һөйләмдә ни өсөн һыҙыҡ ҡуйылған? аңлатығыҙ. **Объяснение:** Сызыҡ — әдеттә цитаталарға, цитаталарны астығына аеровый, эсендәге ярлы яҙыу; йәки акцентлау өчен. **Предположительный ответ:** В предложении — "урман юҡ икән - ерҙең йәме-күрке юҡ" — могло быть, чтобы выделить условие или важную идею, иллюстрация. **Ответ:** Сызыҡ ҡуйыла — төп идеяны, шартты яки цитатаны аерып күрсәтеү өсөн. --- ### 18. (5) Эйәәрсән һөйләмде табып, уның төрөн билдәләгеҙ. **Объяснение:** Эйәәрсән — это неполное, пропущенное предложение (часто без субъекта или сказуемого, контекст понимается). **Ответ:** "урман юҡ икән - ерҙең йәме-күрке юҡ" — это эйәәрсән, условный хәлә, пропущено: "әгәр урман юҡ икән", смысл яһалмаған, ләкин аңлаешлы. Төрө — шартлы (условное). --- ### 19. (6) Текстың (6) һөйләмендә фразеологик берәмек табып яҙығыҙ. уның нимә аңлатҡан яҙығыҙ. **Объяснение:** Фразеологизм — мәҙәк йәки образлы берәмек, гәрәпсә, башҡортса, русса төркөмдә. **Текстан:** "әбей менән бабай был балаға исем эҙләп, бик оҙаҡ баш ваткан" — бәлки "баш ватҡан" фразеологизмы, сөнки ул — "бик күп уйланған, боролған" мәҡәләлә. **Ответ:** Фразеологизм: **"баш ватҡан"** — мәҫәләтә, күп уйланы тураһындағы фигуралы һүҙ, кемдер оҙаҡ уйланғанда ҡулланыла. --- Если вам нужно, я могу подготовить ещё подробные объяснения или помощь по конкретной задаче!