(1) На берегу реки Мокши сидел старый человек в морском мундире. (2) Последние (пред)осе..ние стрекозы (не)которые садились на потёртые эполеты передыхали и вспархивали когда…

Отлично. Ниже разбор по задачам с учетом того, что цель ученика — понять.

Задача 1. Связь между предложениями 12–18 и указательное местоимение с синонимом

• Ответ: предложение 12.
• Почему:
  • Предыдущее предложение (11) заканчивается словами «но мало кто помнил об этом тогда в России…», то есть указывается на этот прошлый факт.
  • В 12 говорится: «Современники часто не замечают таланта гения пророка в своём окружении…» Здесь есть связь через указательное местоимение об этом/этом (указательное местоимение в сочетании с предлогом об этим/об этом) и через ряд синонимов, связанных с тем же понятием выдающегося человека: таланта, гения, пророка — последовательность близко по значению слов-синонимов, подчеркивающая мысль о ярко выраженной способности героя.
• Пример связки: 11 → 12 с указательным словом «об этом» и синонимами «талanta/гения/пророка» в 12.

Задача 2. Морфемный разбор слов в фрагменте (12–18, но дали конкретные слова) Раскладываем слова: Современники, перемешивались, заставляя, изредка.

• Современники

  • Часть речи: существительное, муж. род, мн. число, одушевлённое (люди — люди современники).
  • Приставка: нет
  • Корень: современн- (у основа «современный»)
  • Суффикс: -ик-? В конструкциях образующих существительные с признаком лица/отношения часто выделяют суффикс -ник; здесь так и образовано слово «современник» → суффикс -ник
  • Окончание: -и (форма мн. числа)
  • Итог морфем: приставка нет / корень современ- / суффикс ник- / окончание -и

• перемешивались

  • Часть речи: глагол, несовершенного вида, возвратный формант (множ. число, прошедшее время)
  • Приставка: пере- (у передачи значения повторного действия/перемещения)
  • Корень: меш
  • Суффикс: -ив-
  • Инфинитивная основа: перемешив- (после прибавления суффикса)
  • Окончание: -ались (указывает на 3-е лицо множественного числа в прошедшем времени с возвратностью)
  • Итог морфем: приставка пере- / корень меш- / суффикс -ив- / окончание -ались

• заставляя

  • Часть речи: деепричастие (образовано от глагола-заставлять)
  • Приставка: за-
  • Корень: заставл- (или заставля- в основе деепричастия)
  • Суффикс: -я (деепричастие)
  • Окончание: отсутствует (у деепричастия)
  • Итог морфем: приставка за- / корень заставл- (заставля-) / суффикс -я

• изредка

  • Часть речи: наречие
  • Приставка: из-
  • Корень: редк- (от прилагательного редкий)
  • Суффикс: -а (у образованных наречий)
  • Окончание: отсутствует
  • Итог морфем: приставка из- / корень редк- / суффикс -а

Задача 3. Примеры градации, олицетворения (персонификации), метафоры в тексте (12–18)

• Градация (пошаговое нарастание значения/силы слова)

  • В 12-й фразе «таланта», «гения», «пророка» — это последовательное усиление смысловых оттенков, начиная с простого «таланта» и переходя к более ярким понятиям «гений», «пророк». Это классический пример градации, когда одни слова как бы «растут» по силе значимости образа.

• Олицетворение/персонификация

  • 15-я строка: «Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать» — звуки наделены действием и «перемешиваются» внутри героя, что является олицетворением звуков.
  • 17-я строка: «Глаза его были открыты, но взор бродил по дальёким рейдам…» — взор человека «бродит» по местам; личный взгляд на мир приписывается существу и движению, что тоже персонификация.
  • 18-я строка: «Набежал ветер… а тот отстранял его рукою» — ветер выступает как действующее лицо, способное «наступать» и «отстранять»; это ещё пример персонифицированного ветра.

• Метафора

  • 3-я строка содержит образ с «ладошками больших волн», которые «похлопывают речку»; волны здесь именуются как руки с аналогичным действием, что является метафорой (уподобление волн человеческим ладоням).
  • Другие потенциальные метафоры в тексте тоже присутствуют, но явные примеры — именно употребление образа «ладошки волн» и уместные перенесения действий на неодушевлённые явления.

Если нужна, могу привести короткий разбор по каждому из кандидатов в 12–18 с примерами цитат и пояснениями в виде таблицы или схемы. Также могу проверить другие варианты трактовки (например, точные морфемные границы со словарями) по желанию.