Тест 1155364 по Обществознанию на тему Основные виды деятельности человека

Ниже представлен тест по литературе для 8 класса на тему Д.И. Фонвизин «Недоросль» с открытыми вопросами. В конце каждого вопроса приведены ориентировочные ответы и критерии оценки.

Какие основные пороки общества и дворянства высмеивает Фонвизин в комедии «Недоросль»? Приведите примеры эпизодов или сцен, иллюстрирующих эти пороки.

Ожидаемый ответ: Фонвизин высмеивает невежество и праздность дворянства, чванство и лицемерие, желторотость и слухи, ханжество и алчность. Примеры: невежественность Митрофана, доверие к пустым словам и приёсам «молодёжи», показ лицемерного поведения взрослых (в частности, их надменность и попытки скрыть недостатки за видимой учтивостью). Можно упомянуть сцены, где показывается отсутствие образования и распутство в семье Простаковых, их стремление выглядеть благородно внешне, несмотря на внутреннее несоответствие.
Ключевые моменты для ответа: связь между словесной «учёностью» и реальным знанием, контраст между внешним благовоспитанным видом и отсутствием истинной морали.

Опишите образ Стародума. Какие качества делают его нравственным наставником и образцом просвещённости в пьесе?

Ожидаемый ответ: Стародум — мудрый, образованный, честный и заботливый дворянин. Он выступает как нравственный ориентир, наставляет Митрофана и Софью, осуждает пустые притязания и спорит с лицемерием Простаковых. Его речь и поведение демонстрируют сочетание просвещения и добродетели, он прививает детям ценности разума, ответственности и справедливости.
Ключевые моменты для ответа: его речи о воспитании, желание увидеть образование как путь к нравственному развитию, контраст с окружающими персонажами.

Какую роль играет воспитание и образование в судьбах героев? Как автор показывает, что образование влияет на характер и поступки?

Ожидаемый ответ: В центреобразования — противостояние истинной и ложной «учёности». Софья и Стародум показывают, что образование — это не только знание книг, но и нравственная культура. Митрофан иллюстрирует, что поверхностное знание без воспитания приводит к глупости и распространённой бессмысленной самоуверенности. Эпизоды со сценами диалогов Стародума и Митрофана демонстрируют, что разум и добродетель требуют не только усвоения фактов, но и этических установок.
Ключевые моменты для ответа: связь между голубой книгой и поведением, примеры поведения Митрофана как «псевдообразованности» и примеры положительного примера Софьи/Стародума.

Каковы отношения Простаковой, Митрофана и Софьи? Что они говорят о семье, воспитании и социальном положении в зрении Фонвизина?

Ожидаемый ответ: Простакова как мать/главная фигура в доме олицетворяет ханжество, меркантилизм и воспитательную несостоятельность; Митрофан — амбициозный, но духовно пустой молодой человек; Софья — образ добродетельной и воспитанной девушки, контрастирующий с Митрофаном. Эти отношения демонстрируют, как семейные нравственные модели формируют характер детей и какую роль играет воспитание в определении будущего человека.
Ключевые моменты для ответа: контраст между персонажами, влияние материального благополучия без морали, роль Софьи как образца нравственного поведения.

Какие художественные средства Фонвизин использует для сатиры в «Недоросле» и как они помогают раскрыть тему пьесы? Примеры приёма.

Ожидаемый ответ: использование контраста (между Стародумом и Простаковыми), ирония и сарказм в речах персонажей, бытовая комедия как средство разоблачения лицемерия, образные сравнения, повторение типичных ситуаций (например, сцены учёбы и воспитания). Контраст между «мнимым» образованием и реальной моралью — один из ключевых средств сатиры.
Ключевые моменты для ответа: упоминание конкретных сцен или диалогов, где виден ироничный оттенок, указание на роль Стародума как носителя светлого взгляда.

Какова роль Софьи в комедии? Какие ценности она воплощает, и как её образ противопоставляется Митрофану?

Ожидаемый ответ: Софья выступает как образ благородства, искренности, воспитания и нравственной стойкости. Её поведение демонстрирует ценности чести, доброты и здравого смысла. Её противопоставление Митрофану подчёркивает различие между подлинным знанием и иллюзорной «учёностью».
Ключевые моменты для ответа: примеры её поведения, её влияние на других персонажей, роль Софьи как нравственного компаса.

Почему название «Недоросль» уместно для этого произведения? Что именно подчёркивает автор словами и ситуациями?

Ожидаемый ответ: «Недоросль» буквально означает «недоучившийся», «недавно выучившийся мальчик» и в переносном смысле — человека, который имеет внешнюю «учёность», но лишён подлинной культуры, нравственности и здравого смысла. Название отражает основную идею Фонвизина: общество, воспитание и образованные люди без нравственных основ — это пустая форма, а истинная культура требует гармонии знаний и морального выбора.
Ключевые моменты для ответа: связь названия с образами Митрофана и общей критикой образовательной и семейной систем.

Ответы к тесту (краткие ориентиры для проверки)

Вопрос 1: указать невежество, чванство, лицемерие, ханжество, меркантильность; привести примеры поведения Простаковых и Митрофана.
Вопрос 2: подчеркнуть черты Стародума: образованность, честность, забота о воспитании, способность наставлять и критиковать пороки.
Вопрос 3: показать, что образование должно сочетаться с нравственностью; примеры: Сара Софья и Стародум как образцы истинного образования; Митрофан как контраст.
Вопрос 4: объяснить роли Простаковой, Митрофана и Софьи в семье; показать влияние воспитания на судьбу персонажей.
Вопрос 5: перечислить сатирические приёмы: контраст, ирония, бытовая драматургия, прямой язык.
Вопрос 6: описать роль Софьи, её ценности, контраст с Митрофаном.
Вопрос 7: объяснить смысл названия и его связь с идеей произведения.

Если нужно, могу адаптировать формулировки под конкретные требования вашего класса или добавить примеры для каждой темы (например, краткие цитаты в виде рабочих фрагментов). Также могу подготовить вариант с балльной шкалой и критериями оценивания.

Тест по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)"
Тема: Виды и способы поиска, состав оперативно-поисковой группы и порядок её построения

Инструкция: Выберите один правильный ответ для каждого вопроса. В конце представлены правильные ответы.

Какой из перечисленных способов поиска используют для обнаружения пропавших без вести?
a) Тушение пожара
b) Обследование местности и обыска
c) Проведение профилактических бесед
d) Организация обучающих мероприятий
Как называется группа специалистов, созданная для поиска пропавших и оказания помощи пострадавшим?
a) Пожарная команда
b) Оперативно-поисковая группа
c) Медицинский пункт
d) Метео-экспертная лаборатория
Какой из перечисленных людей входит в состав оперативно-поисковой группы?
a) Только правоохранительные органы
b) Спасатели, медработники, психологи, местные жители
c) Только руководитель группы
d) Все граждане страны
Какой порядок построения оперативно-поисковой группы предпочтителен?
a) Сначала команда собирается и определяет задачи, затем распределяет роли и приступает к поискам
b) Немедленно заступает на поисковые работы без планирования
c) Создает группу после завершения поиска
d) Группа создается только в случае крупных чрезвычайных ситуаций, иначе — не формируется
Какие основные этапы включает построение оперативно-поисковой группы?
a) Обучение, командная работа, отчётность
b) Формирование, подготовка, проведение поиска, подведение итогов
c) Летняя подготовка, зимняя подготовка, осенняя подготовка
d) Обучение только руководителя
Какой из перечисленных факторов является важным при подборе участников оперативно-поисковой группы?
a) Их личная мотивация и наличие специальных знаний и навыков
b) Их близость к месту происшествия
c) Их возрастных рамок
d) Их профессиональный стаж более 10 лет
Что необходимо сделать перед началом поиска пропавших?
a) Провести инструктаж по мерам безопасности и тактике поиска
b) Объявить сбор средств
c) Провести медицинский осмотр всей группы
d) Убрать все личные вещи
В каком случае целесообразно использовать вертолет для поиска?
a) В случае крупномасштабного поиска на большой территории
b) В случае поиска внутри здания
c) Когда ищут пропавшего в городе без пересечения территории
d) В случае поиска в морской воде
Какие средства используются для поиска пропавших?
a) Только беспилотники и собаки
b) Техника, снаряжение, специалисты, средства связи
c) Только мобильные телефоны участников групп
d) Только визуальный осмотр местности
Почему важно четко распланировать действия оперативно-поисковой группы?
a) Для упрощения документации
b) Для ускорения поиска и повышения его эффективности
c) Для проведения учений
d) Чтобы не тратить много времени
Какая из задач не входит в работу оперативно-поисковой группы?
a) Обеспечение безопасности участников
b) Обнаружение и фиксация признаков пропажи
c) Проведение профилактических мероприятий среди населения
d) Оказание первичной помощи пострадавшим
Какие данные необходимо собрать до начала поиска?
a) Информацию о пропавшем (фотографии, описание одежды, время исчезновения)
b) Историю болезни
c) Данные о стипендии
d) Информацию о ближайших магазинах
Как называется документ, в котором фиксируются все действия группы в ходе поиска?
a) Жалоба
b) Отчёт о поиске
c) Медицинская карта
d) Протокол проверки собственности
На каком основании руководство решает о полном составе оперативно-поисковой группы?
a) На основании приказа, протокола и текущей ситуации
b) По собственному желанию участников
c) После проведения тестирования
d) После проведения соревнований
Каким образом можно повысить эффективность поиска пропавших?
a) Используя современные средства связи и поиска, привлекая местных жителей
b) Исключительно полагаясь на технические средства
c) Не проводить подготовительные мероприятия
d) Ограничившись помощью только полиции
В каких случаях целесообразно проводить совместные поиски с другими службами?
a) В случае сложных условий поиска, например в лесу или горной местности
b) Только в бытовых ситуациях
c) Только при поиске животных
d) Если пропавший — знаменитость
Почему важно четко соблюдать порядок построения оперативно-поисковой группы?
a) Для минимизации ошибок и повышения скорости поиска
b) Для соблюдения бюрократических формальностей
c) Для регистрации всех участников в правоохранительных органах
d) Для выполнения политических требований
Какие меры безопасности необходимо принять участникам оперативно-поисковой группы?
a) Использование средств индивидуальной защиты и соблюдение инструкций по технике безопасности
b) Игнорировать возможные опасности ради быстрого завершения работы
c) Работать по одному без дополнительной экипировки
d) Не общаться с другими людьми во время поиска
Что должно быть в первую очередь при организации работы оперативно-поисковой группы?
a) Определение целей, задач и распределение ролей
b) Обеспечение питания участников
c) Проведение экскурсии по территории поиска
d) Вызов представителей СМИ
Какой из перечисленных методов поиска является наиболее универсальным?
a) Обследование местности и визуальный поиск
b) Использование специальных собак и техники
c) Проведение совместных рейдов и обходов
d) Забросание территории воздушными шарами

Ответы:

Бесплатный сервис «Учительская»

Тест на тему Основные виды деятельности человека

Популярные тесты