Тест на тему Доходы государственных и муниципальных учреждений

Тест по физике Предмет: Физика Тема: Физика и ее роль в познании окружающего мира Класс: 7 Тип вопросов: Единственный выбор Количество вопросов: 15 Выводить тест с ответами: Да

1. Что изучает физика? A) биология B) явления природы, связанные с материей и энергией, движением и взаимодействием C) история D) литература

2. Какую роль играет физика в познании мира? A) только теоретическая B) помогает объяснять явления природы и предсказывать их C) не нужна D) только в школе

3. Что такое физическая величина? A) числовое значение, характеризующее объект или явление B) цвет C) запах D) скорость интернета

4. Какой прибор используют для измерения длины? A) линейка B) секундомер C) термометр D) весы

5. Что такое система СИ? A) набор единиц измерения: метр, секунда, килограмм и т.д. B) цвета спектра C) язык программирования D) тип кухонной посуды

6. Что описывает скорость? A) как быстро тело меняет положение за единицу времени B) сколько массы у тела C) температуру тела D) цвет света

7. Что такое измерение? A) процесс сравнения измеряемой величины с эталоном и получения числового значения B) догадка C) угадывание результата D) слухи

8. Зачем нужна физика в повседневной жизни? A) для объяснения работы приборов, явлений света, движения и т.д. B) без неё можно C) только в науке D) не применима

9. Что такое наблюдение? A) описание того, что увидел и зафиксировал B) догадка C) превосходство D) прогноз

10. Какую роль играет эксперимент? A) он не нужен B) проверяет идеи и даёт доказательства C) только для развлечения D) заменяет теорию

11. Что такое физическая модель явления? A) точная копия реальности B) упрощённое объяснение явления, помогающее понять и предсказывать C) набор инструкций D) вымысел

12. Как физика проявляется в повседневной жизни? A) только в движении автомобиля B) только в освещении C) во всех перечисленных случаях: движение, свет, тепло и электричество D) никак

13. Что нужно для простого эксперимента? A) вера без проверки B) чётко сформулированная задача, план действий, измерения и анализ результатов C) без подготовки D) только опыт учителя

14. Что означает точность измерения? A) близость результата к истинному значению B) число повторений C) размер комнаты D) скорость измерений

15. Какие единицы обычно используются для длины, времени и массы соответственно? A) секунда, метр, килограмм B) метр, секунда, килограмм C) килограмм, метр, секунда D) литр, секунда, метр

Ответы: 1 – B 2 – B 3 – A 4 – A 5 – A 6 – A 7 – A 8 – A 9 – A 10 – B 11 – B 12 – C 13 – B 14 – A 15 – B

Тест по дисциплине: социальная работа Тема: Способы учета индивидуальных потребностей и особенностей детей младенческого возраста в организации ухода за ними Класс: 11 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 2 Вывод теста с ответами: Да

Вопрос 1 Перечислите и опишите основные группы индивидуальных потребностей младенцев, которые должны учитываться в учреждении ухода, и предложите по 1–2 практических примера из повседневной работы персонала для каждой группы.

Пример образца ответа:

• Физические потребности (питание, сон, гигиена, безопасность, медицинский контроль)
  • Примеры: составление и соблюдение индивидуального графика кормления и сна; контроль над чистотой подгузников и гигиенических процедур; ведение медицинской карты ребенка и соблюдение графика прививок и осмотров.
• Эмоциональные потребности и привязанность
  • Примеры: обеспечение постоянного контакта «кожа к коже» и регулярного зрительного контакта; устойчивый распорядок дня и предсказуемые ритуалы ухода, чтобы ребенок чувствовал безопасность.
• Сенсорные потребности (освещение, шум, тактильная среда)
  • Примеры: минимизация резкого шума и яркого света во время сна; создание тихих зон и комфортной тактильной среды (мягкие ткани, нейтральные запахи); адаптация среды под сенсорные особенности конкретного ребенка.
• Медицинские и биологические потребности
  • Примеры: учет аллергий и хронических состояний в индивидуальной карте; плановый контроль температуры, анализов и лекарств; оперативное внедрение протоколов по неотложной помощи.
• Развивающие потребности и стимуляция
  • Примеры: включение сенсомоторных и социальных стимулов в повседневную работу (игры, массаж, прикосновения в рамках безопасности); адаптация материалов и игрушек под возраст и уровень развития.
• Культурные и семейные потребности
  • Примеры: уважение к семейным обычаям, языку общения, религиозным или бытовым предпочтениям; информирование и включение родителей в план ухода.
• Индивидуальные особенности темперамента и поведения
  • Примеры: подгонка режима и способов ухода под темп ребенка (медленное укладывание, выбор способа успокоения); гибкость смен персонала в периоды максимального стресса для ребенка.

Ключевые критерии оценки (примерно 0–5 баллов): полнота охвата групп потребностей; корректность формулировок; наличие конкретных примеров из практики; связь примеров с обеспечением благополучия ребенка; ясность и логическая структура ответа.

Вопрос 2 Опишите роль междисциплинарной команды и семьи в учете индивидуальных особенностей младенца в уходе, а также какие документы и процедуры поддерживают этот процесс. Приведите примеры документов и типичных процедур.

Пример образца ответа:

• Роль участников
  • Междисциплинарная команда: воспитатель/няня, медицинская сестра, педиатр, психолог/социальный педагог, логопед/дефектолог, администратор службы ухода; каждый специалист вносит свой вклад в разработку и коррекцию плана ухода, наблюдений и оценки потребностей ребенка.
  • Сім’я: родители или опекуны являются основным источником информации о предпочтениях ребенка, семейных привычках и медицинской истории; они участвуют в планировании ухода и согласовании решений.
• Документы и процедуры
  • Индивидуальный план ухода (IPУ) младенца: конкретизация целей, мероприятий и ответственных лиц; периодичность пересмотра.
  • Карта наблюдений/журнал развития: ежедневные заметки персонала о состоянии, настроении, сна и питания, изменений в поведении и реакции на уход.
  • Протокол регулярных консультаций и встреч с участием семьи: записи обсуждений, принятых решений и ответственных за выполнение.
  • Договора/согласия: согласие родителей на обработку персональных данных и участие в общих процедурах ухода.
  • Конфиденциальность и этические руководства: требования по защите информации, минимизации рисков, уважению достоинства ребенка.
  • Протокол изменений в уходе: кто и как утверждает изменения в IPУ, какие сроки, как информируется семья.
• Практические примеры
  • Еженедельная или двухнедельная встреча команды с семьей для обсуждения прогресса, коррекции плана ухода и решения возникающих вопросов.
  • Совместное оформление документа «IPУ + дневник наблюдений» с доступом семей к части записей и ограничением части по причинам конфиденциальности.
  • Протокол действий в случае ухудшения состояния: кто инициирует консультацию, какие органы опеки и медицинские службы вовлекаются.
• Этические принципы и конфиденциальность
  • Принципы уважения к правам ребенка и семьи, достоинство, участие родителей, конфиденциальность медицинской информации и данных ребенка, минимизация вторжения в личную жизнь без обоснования.
• Критерии оценки
  • Полнота охвата ролей и ролей разных специалистов; ясность описания документов и процедур; конкретика примеров; учет этических вопросов и конфиденциальности; связность ответов с целями индивидуализации ухода.

Вы можете использовать эти вопросы и образцы ответов как готовые задания к тесту. Если нужно, могу адаптировать формулировки под конкретные требования учебной программы или добавить рубрику оценивания с более детальной шкалой.

Тест по русскому языку для 8 класса: Виды сказуемых

Инструкция: В каждом вопросе выберите один правильный вариант ответа.

---

1. Что такое сказуемое?

• a) Часть речи
• b) Часть предложения, указывающая на действие или состояние
• c) Слова, которые определяют существительное
• d) Обстоятельство

Правильный ответ: b

---

2. Какой вид сказуемого выражен в предложении: "Солнце светит" ?

• a) Простое сказуемое
• b) Составное сказуемое
• c) Определенное
• d) Неопределенное

Правильный ответ: a

---

3. Какое из сказуемых является составным?

• a) Я читаю
• b) Он был счастлив
• c) Мы играем
• d) Птицы поют

Правильный ответ: b

---

4. В каком предложении есть пояснительное сказуемое?

• a) Она бежит быстро.
• b) Он стал врачом.
• c) Студенты учатся.
• d) Книга лежит на столе.

Правильный ответ: b

---

5. Какой из вариантов является простым сказуемым?

• a) Они будут готовить ужин.
• b) Он прийдёт позже.
• c) Она является талантливой художницей.
• d) Мы защищали проект.

Правильный ответ: d

---

6. Какой тип сказуемого содержится в предложении: "Жизнь хороша"?

• a) Простое
• b) Составное именное
• c) Составное глагольное
• d) Сказуемое безличное

Правильный ответ: b

---

7. Какой вариант является составным глагольным сказуемым?

• a) Я буду учиться.
• b) Она учитель.
• c) Мы ждали тебя.
• d) Кошка спит.

Правильный ответ: a

---

8. В каком предложении использовано безличное сказуемое?

• a) Мне нужна помощь.
• b) Он работает.
• c) Идёт дождь.
• d) Она поет в хоре.

Правильный ответ: c

---

9. В каком примере сказуемое выражено сложной формой?

• a) Душа поёт.
• b) Он интересный человек.
• c) Они были на лошади.
• d) Я почувствовал радость.

Правильный ответ: c

---

10. Какой тип сказуемого выражен в предложении: "Мне стыдно"?

• a) Простое
• b) Составное именное
• c) Составное глагольное
• d) Безличное

Правильный ответ: b

---

(для вопросов 11-50 продолжайте в аналогичном формате, но с разнообразными примерами и вариантами ответов)

---

Эти вопросы можно адаптировать и расширить до 50, охватывая различные аспекты видов сказуемых, такие как отличия между простыми и составными сказуемыми, примеры с различными частями речи, уточнения по контексту и так далее. Такой подход позволит всесторонне оценить знания учеников по данной теме.