Тест на тему Нахождение площади и периметра

Тест по математике Тема: Решение сюжетных задач на проценты в несколько действий Класс: 7

Инструкция: Ответы записывать развёрнуто, показывая все промежуточные вычисления.

Задача 1. В магазине футболка стоит 2400 рублей. По акции сначала применяется скидка 15%, затем к цене добавляется НДС 8%. Найди итоговую стоимость покупки. Покажи пошагово:

1. Цена после скидки
2. НДС на полученную цену
3. Итоговая цена

Задача 2. В магазин канцелярских товаров поступил набор: исходная цена набора — 3200 рублей. Применяется скидка 20% на набор, затем к цене добавляется стоимость доставки 120 рублей, затем применяется НДС 18% ко всей сумме после доставки. Найди итоговую цену. Покажи шаги:

1. Цена после скидки
2. Цена с доставкой
3. НДС на сумму после доставки
4. Итоговая цена

Задача 3. Книга стоит 520 рублей. Сначала применяется скидка 12%, затем к цене применяется налог 5% на стоимость после скидки. Найди итоговую цену. Покажи шаги:

1. Цена после скидки
2. Налог
3. Итоговая цена

Тест по литературе: Иллиада и Одиссей Класс: 6 Тип вопросов: множественный выбор Количество вопросов: 10 Вывод теста с ответами: Да

1. Кто автор Илиады и Одиссеи?

• A) Гомер
• B) Гесиод
• C) Гомер и Гесиод
• D) Платон Ответ: A

2. В каком эпосе рассказывается о долгом пути Одиссея домой?

• A) Илиада
• B) Одиссея
• C) Эпос о Геракле
• D) Энеида Ответ: B

3. Что стало причиной гнева Ахиллеса в Илиаде?

• A) Спор с Агамемноном по поводу Брисеиды
• B) Смерть Патрокла
• C) Переживание за жертву богам
• D) Похищение царского коня Ответ: A

4. Как звали близкого друга Ахиллеса, погибшего от Гектора?

• A) Патрокл
• B) Нестор
• C) Менелай
• D) Одиссей Ответ: A

5. Кто из богов чаще всего помогает Одисссею в его пути домой?

• A) Афина
• B) Аполлон
• C) Посейдон
• D) Гефест Ответ: A

6. Как Одиссей возвращается в Итаку и сохраняет тайну своей личности?

• A) Под видом нищего
• B) В виде царя
• C) В виде богача
• D) Он не возвращался Ответ: A

7. Где Одиссей впервые сталкивается с циклопом Полифемом?

• A) На острове Циклопов
• B) В городе Фив
• C) В доме у Пенелопы
• D) У берегов Афин Ответ: A

8. Кто убивает Гектора в Илиаде?

• A) Ахилл
• B) Одиссей
• C) Патрокл
• D) Нестор Ответ: A

9. Как заканчивается Одиссей?

• A) Одиссей возвращается в Итаку и расправляется с пособниками-суперниками, воссоединяется с Пенелопой
• B) Одиссей остаётся на острове навсегда
• C) Пенелопа умирает
• D) Греки забывают о доме Итаки Ответ: A

10. Какая главная черта Одиссея в Одиссее?

• A) Храбрость
• B) Хитрость и смекалка
• C) Слепота
• D) Нетерпеливость Ответ: B

Ниже представлен тест по биологии для 9 класса на тему "Человек — биосоциальный вид". Тип вопросов — открытые. Включены образцовые ответы.

Название: Тест по биологии. Тема: Человек — биосоциальный вид. Класс: 9

Инструкция: Ответьте на каждый вопрос полно и развернуто. Используйте примеры из жизни и понятные формулировки.

Вопросы

1. Что означает выражение "человек — биосоциальный вид"? Опишите, какие биологические и какие социальные стороны человека существуют, и приведите 2–3 примера для каждой стороны.

Ответ (образец):

• Биологическая сторона: это совокупность природных, биологически детерминированных признаков человека. Примеры: строение тела и органов (кровеносная система, нервная система), физиологические потребности (сон, голод, дыхание), развитие мозга и интеллект, генетические особенности.
• Социальная сторона: это то, как человек формируется в обществе под влиянием культуры и социальных практик. Примеры: язык и общение, нормы поведения и ценности, образование и профессия, роли в семье и обществе, культурные традиции и обычаи.
• Взаимодействие: биологическое развитие человека (например, возрастные изменения, гормональные изменения) влияет на социальные потребности и поведение, а социальная среда может формировать мотивацию, навыки общения и поведение в группе.

2. Какие биологические факторы влияют на формирование личности и поведения человека? Какие социальные факторы влияют на эти же процессы? Приведите конкретные примеры.

Ответ (образец):

• Биологические факторы: генетика (наследственные предрасположенности к определенным темпераментам), гормональные изменения (пубертат, стрессовые гормоны), развитие мозга и нейропластичность, общее здоровье и физическая выносливость.
• Социальные факторы: воспитание в семье, образовательно-ускладняющая среда (школа, педагоги), культура и ценности общества, язык и общение, сверстники и медиа.
• Примеры взаимодействия: темперамент (биологически детерминированный) может сочетаться с образом жизни и воспитанием для формирования навыков коммуникации; стресс и копинг-стратегии формируются через социальную среду, но физиологически проявляются через реакцию организма на стресс (ГКС/ось HPA).

3. Опишите механизмы взаимодействия биологического и социального уровней в процессе адаптации человека к окружающей среде на конкретном примере (например, выбор профессии или учебная мотивация, реакция на стресс). Укажите не менее двух примеров.

Ответ (образец):

• Механизмы взаимодействия: эпигенетика (социальная среда может изменять экспрессию генов через эпигенетические механизмы); нейропластичность (обучение и практика меняют структуру и функции мозга); биологическая предрасположенность сочетает с социальной поддержкой и условиями обучения.
• Пример 1 — выбор профессии: природные задатки и склонности (биологическое) сочетаются с воспитанием, образованием, рекомендациями учителей и родственников (социальное). Результат: человек выбирает направление, где может реализовать свои таланты и интересы.
• Пример 2 — реакция на экзаменный стресс: физиологическая реакция организма (повышение кортизола, учащение пульса) как биологический ответ встречает социальную среду — подготовку, поддержку семьи и учителя, методики управления стрессом. Социальная помощь может снизить стрессовую реакцию и улучшить результат.

4. Какие явления современного общества подчеркивают биосоциальную природу человека и какие риски и возможности они создают? Приведите 2–3 примера.

Ответ (образец):

• Возможности: доступ к знаниям и медицинской информации через интернет; развитие социальных институтов (школа, семьи, медицина) и технологий для улучшения качества жизни; поддержка инвалидности и разные образовательные траектории.
• Риски: усиление зависимости от технологий и снижение очного общения, риск распространения дезинформации и фейков, проблемы психического здоровья (стресс, тревога, депрессия) из-за онлайн-среды, цифровое неравенство и барьеры доступа к образованию.
• Роль институтов: семья и школа формируют основы социализации и образования; государство обеспечивает здравоохранение, образование и правовую защиту; медиа и технологии влияют на восприятие мира и ценности.
• Примеры: онлайн-образование и дистанционные курсы (плюсы — доступ к знаниям; минусы — меньшая мотивация без контроля), социальные сети и влияние на самооценку, пандемии и их влияние на здоровье и общественные отношения.

Ключевые критерии оценки (образец)

• Ясное определение концепции человека как биосоциального существа.
• Приведение конкретных примеров биологических и социальных факторов.
• Умение объяснить механизмы взаимодействия факторов (генетика, эпигенетика, нейропластичность, влияние среды).
• Примеры адаптации и их связь с биологическими и социальными аспектами.
• Анализ современных явлений: выгоды и риски технологий и социальных институтов для биосоциальной природы человека.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные учебники или добавить рубрику оценивания. Также могу перевести на другой язык или сделать более короткий вариант для быстрого теста.

Тест по окружающему миру для 1 класса

Тема: Почему полезно есть овощи и фрукты?

Правила: Вставьте пропущенные слова в предложениях.

1. Овощи и фрукты содержат много витаминов и ___________.

   • А) минералов
   • Б) жиров
   • В) сахара
   • Г) белков

2. Овощи и фрукты помогают нам оставаться ___________ и здоровыми.

   • А) веселыми
   • Б) сильными
   • В) активными
   • Г) здоровыми

3. Какие овощи являются источником витамина С? Очень полезно есть _______.

   • А) бананы
   • Б) морковь
   • В) апельсины
   • Г) картофель

4. Фрукты и овощи помогают нашему ___________ работать правильно.

   • А) мозгу
   • Б) сердцу
   • В) желудку
   • Г) кишечнику

5. Овощи и фрукты помогают нам расти и быть ___________.

   • А) сильными
   • Б) умными
   • В) быстрыми
   • Г) здоровыми

6. За какое время лучше всего есть овощи и фрукты?

   • А) перед сном
   • Б) утром на завтрак
   • В) во время урока
   • Г) после урока

7. Что можно приготовить из овощей и фруктов?

   • А) гамбургеры
   • Б) салаты
   • В) чипсы
   • Г) пиццу

8. Овощи и фрукты делают нашу ___________ кожу красивой и здоровой.

   • А) кристально чистой
   • Б) мягкой и гладкой
   • В) темной и мятной
   • Г) шершавой и шероховатой

9. Какой фрукт помогает укрепить иммунитет?

   • А) арбуз
   • Б) мандарин
   • В) банан
   • Г) грейпфрут

10. Овощи и фрукты являются важной частью ___________ питания.

    • А) вредного
    • Б) взбалмошного
    • В) здорового
    • Г) безопасного

---

Ответы к тесту:

1. А) минералов
2. Г) здоровыми
3. В) апельсины
4. В) желудку
5. Г) здоровыми
6. Б) утром на завтрак
7. Б) салаты
8. Б) мягкой и гладкой
9. Б) мандарин
10. В) здорового