Тест на тему Дизайн-мышление

Ниже представлен тест по истории для 9 класса на тему: «Экономика делает решающий рывок». Тип вопросов — множественный выбор. В конце каждого вопроса указан правильный ответ.

1. Что понимают под индустриальной революцией?

• A) Переход к сельскому хозяйству
• B) Массовая механизация производства и фабричная система
• C) Реформы в системе образования
• D) Переход к феодальному устрою Ответ: B

2. Какие изобретения сыграли ключевую роль в индустриализации Англии?

• A) Паровая машина Уатта и механизация прядения
• B) Электрический мотор и самолёты
• C) Компас и магнитная телеграфия
• D) Микропроцессоры Ответ: A

3. Что из ниже перечисленного относится к фабричной системе?

• A) Домашнее ремесло
• B) Механизация и наём рабочих на крупных предприятиях
• C) Государственное планирование экономики
• D) Свободное рыночное хозяйство без наёмных рабочих Ответ: B

4. Какой социально-экономический процесс сопровождал индустриализацию в городах?

• A) Урбанизация
• B) Деревенская изоляция
• C) Эмиграция
• D) Религиозные реформы Ответ: A

5. Какие последствия индустриализации для рабочих были характерны?

• A) Хорошие условия труда и высокий достаток
• B) Длинные рабочие дни, детский труд, антисанитария
• C) Автаркия и самообеспечение
• D) Переход к аграрному укладу Ответ: B

6. Что способствовало развитию железных дорог и торговли во 19 веке?

• A) Паровые локомотивы и расширение железных дорог
• B) Электронная телеграфия и авиаперевозки
• C) Деревянные корабли
• D) Развитие сельскохозяйственного машиностроения Ответ: A

7. Какой экономический порядок стал базой индустриального рывка?

• A) Капитализм с рынком и банковской системой
• B) Феодализм
• C) Коммунизм
• D) Командно-административная экономика Ответ: A

8. Какие реформы в Британии ограничивали детский труд и защищали рабочих в 1830–1840-е годы?

• A) Фабричные акты 1802, 1833, 1844
• B) Законы о свободной торговле
• C) Законы о монополиях
• D) Гигиенические акты XIX века Ответ: A

9. Что означал переход к индустриальному обществу для сельских жителей?

• A) Урбанизация и миграция в города
• B) Увеличение крестьянских наделов
• C) Прекращение труда на земле
• D) Возвращение к мануфактурной ремесленной системе Ответ: A

10. Как назывался период модернизации Японии в конце 19 века?

• A) Эпоха Эдо
• B) Реставрация Мэйдзи
• C) Великая Октябрьская революция
• D) Промышленная революция в США Ответ: B

11. Какую форму государственного стимулирования экономики характерно связывают с индустриализацией СССР?

• A) Пятилетки и форсированная индустриализация
• B) Свободный рынок без государственного вмешательства
• C) Смешанная экономика без планирования
• D) Полная автономия сельского хозяйства Ответ: A

12. Как индустриализация повлияла на образование и науку?

• A) Рост школьного и высшего образования, развитие исследований
• B) Сокращение образовательных программ
• C) Игнорирование науки государством
• D) Упадок учебных заведений Ответ: A

13. Какую роль играли колонии в индустриальном рывке?

• A) Обеспечивали сырьё и рынки сбыта
• B) Не играли роли
• C) Только Европа торговала внутри континента
• D) Колонии становились полностью самостоятельными Ответ: A

14. Какие отрасли стали ведущими после индустриализации?

• A) Текстильная, металлургия, машиностроение
• B) Земледелие без техники
• C) Ремесленное производство в мастерских
• D) Рыболовство и охота Ответ: A

15. Что означает переход к капитализму в контексте рывка?

• A) Развитие фабрик, наёмного труда, рынков, банковской системы
• B) Упадок торговли и промышленности
• C) Равноправное распределение богатства
• D) Возвращение к феодальному укладу Ответ: A

16. Какой фактор закрепил фабричную систему?

• A) Механизация и разделение труда
• B) Ручной труд без машин
• C) Отмена рынков
• D) Строгая государственная регламентация без инноваций Ответ: A

17. Что характеризовало экономический прогресс эпохи рывка?

• A) Рост производительности и широкая модернизация
• B) Постоянная бедность и стагнация
• C) Сокращение торговли
• D) Полное исчезновение рынка Ответ: A

18. Как изменились города после индустриализации?

• A) Рост городов, появление фабрик, увеличение занятости
• B) Города разрушались и исчезали
• C) Ничего не изменилось
• D) Только сельские районы сохранялись без изменений Ответ: A

Если хотите, могу адаптировать вопросы под конкретный учебник, добавить изображения к заданиям или сделать тест в формате, удобном для платформы (например, в виде файла для электронного тестирования).

1. Опишите, что такое наблюдение в биологии и чем оно отличается от эксперимента. Приведите простой пример наблюдения за растением или за животным в природе или дома. Ответ: _____________________________________________________________

---

---

2. Какие основные этапы включает экспериментальный метод в биологии? Опишите каждый этап и поясните, зачем он нужен. Приведите краткий пример по теме растений (например, влияние освещения на рост семян). Ответ: _____________________________________________________________

---

---

3. Что такое гипотеза в биологических исследованиях? Приведите пример формулировки гипотезы по теме влияния условий на рост растений. Опишите, какие переменные следует учитывать (независимая, зависимая, контролируемая) и как можно проверить гипотезу. Ответ: _____________________________________________________________

---

---

4. Объясните, что такое моделирование в биологии и зачем оно нужно. Приведите пример простой модели (например, модель роста популяции или цепи питания) и объясните, как она помогает понять реальный процесс. Ответ: _____________________________________________________________

---

---

5. Расскажите об основных принципах этики в биологических исследованиях. Какие меры гуманного обращения к растительным и животным объектам и какие правила безопасности и поведения в школьной лаборатории следует соблюдать? Приведите примеры. Ответ: _____________________________________________________________

---

---

Тест по Международному государственному праву для 11 класса. Тема: Меры военного порядка по защите культурных ценностей.

Вопрос 1: Какие основные документы регулируют вопросы защиты культурных ценностей в рамках международного права? A) Хартия ООН B) Конвенция ЮНЕСКО о защите мирового культурного и природного наследия C) Венская конвенция о защите дипломатических лиц D) Статут Международного уголовного суда

Вопрос 2: Какие меры военного порядка могут быть приняты для защиты культурных ценностей в случае вооруженного конфликта? A) Создание специальных охраняемых зон B) Эвакуация ценных культурных объектов C) Проведение масштабной психологической войны D) Возведение военных баз возле памятников архитектуры

Вопрос 3: Какая организация играет ключевую роль в охране культурных ценностей и памятников в случае военных конфликтов? A) Международный комитет Красного Креста B) ЮНЕСКО C) Международный военный трибунал D) Организация Объединенных Наций

Ответы: 1 - A, B 2 - A, B 3 - B

Желаю успехов на экзамене!