Тест на тему Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие

Тест по истории для 5 класса

Тема: Междуречье

1. Какое название получил регион, расположенный между реками Тигр и Евфрат?

• A) Долина Нила
• B) Междуречье
• C) Индийская долина
• D) Сахара

2. Какое из следующих древних государств находилось в Междуречье?

• A) Древний Египет
• B) Ассирия
• C) Греция
• D) Римская империя

3. Какое из этих изобретений появилось в Междуречье?

• A) Компьютер
• B) Письменность
• C) Телефон
• D) Велосипед

4. Как называлась первая известная письменность, использовавшаяся в Междуречье?

• A) Иероглифы
• B) Латиница
• C) Клинопись
• D) Кириллица

5. Как зовут знаменитого царя Вавилона, который создал свод законов?

• A) Ахеменид
• B) Хаммурапи
• C) Небукаднецсар
• D) Саргон

6. Какой важный городской центр был известен в Древнем Междуречье?

• A) Афины
• B) Урук
• C) Рим
• D) Константинополь

7. Какое важное орудие труда изобрели жители Междуречья для орошения полей?

• A) Плуг
• B) Колесо
• C) Водяная мельница
• D) Акведук

8. Какой из этих народов не жил в Междуречье?

• A) Шумеры
• B) Финикийцы
• C) Ассирийцы
• D) Аккадцы

9. Что использовали жители Междуречья для создания своих строений?

• A) Дерево
• B) Бетон
• C) Красный кирпич
• D) Стекло

10. Какой основной вид деятельности был развит в Междуречье?

• A) Пейзажная живопись
• B) Сельское хозяйство
• C) Математика
• D) Архитектура

Инструкции:

• Выберите только один правильный ответ для каждого вопроса. Удачи!

Тест по гражданскому праву для учащихся 11 класса

Тема: Прекращение обязательств

1. Какие из перечисленных способов не являются способами прекращения обязательств? A) Истечение срока B) Отказ от исполнения C) Расторжение договора D) Изменение обстоятельств

2. Какой вид прекращения обязательств характеризуется отказом одной из сторон от исполнения своих обязательств? A) Расторжение договора B) Расторжение по взаимному согласию C) Отказ от исполнения D) Истечение срока

3. Какое обстоятельство не является основанием для прекращения обязательств? A) Смерть должника B) Потеря заинтересованности C) Невозможность исполнения по вине сторон D) Нововведение законодательства

4. Какой из нижеперечисленных способов прекращения обязательств является самым редким и специфическим? A) Истечение срока B) Изменение обстоятельств C) Односторонний отказ от исполнения D) Прощение долга

5. Что не является последствием прекращения обязательств? A) Исключение ответственности сторон B) Возврат имущества, полученного по договору C) Возможность возникновения новых обязательств D) Применение административного наказания

6. Какое из перечисленных действий не может привести к прекращению обязательства? A) Прощение долга B) Погашение долга C) Расторжение договора D) Изменение обстоятельств

7. Какой вид прекращения обязательств характеризуется добровольным соглашением сторон? A) Расторжение договора B) Расторжение по решению суда C) Погашение долга D) Прощение долга

8. Как называется способ прекращения обязательств, основанный на изменении обстоятельств, на которых договор был заключен? A) Прощение долга B) Расторжение договора C) Изменение условий договора D) Изменение обстоятельств

9. Что из нижеперечисленного не является причиной для прекращения обязательства? A) Невозможность исполнения без вины должника B) Новация C) Изменение обстоятельств D) Истечение срока

10. Какой вид прекращения обязательств наступает автоматически по истечении срока, указанного в договоре? A) Расторжение по взаимному согласию B) Прощение долга C) Истечение срока D) Новация

11. Какова основная форма документа, подтверждающего прекращение обязательств между сторонами? A) Акт приема-передачи B) Свидетельство о прекращении C) Отчет о фактическом исполнении D) Акт согласования

12. Какое последствие может возникнуть для стороны в случае нарушения условий прекращения обязательства? A) Возмещение убытков другой стороне B) Прекращение обязательства C) Подписание нового договора D) Наложение штрафа

13. Какой вид прекращения обязательств является подобным действию "забыть и прощать"? A) Расторжение договора B) Прощение долга C) Расторжение по взаимному согласию D) Истечение срока

14. Как называется действие по передаче права требования от одного лица к другому? A) Новация B) Ассигнование C) Дальнейшее исполнение D) Отказ от обязательства

15. Какой вид прекращения обязательств характеризуется привлечением третьей стороны для разрешения спора? A) Расторжение по решению суда B) Расторжение договора C) Медиация D) Новация

Ответы к тесту:

1. B) Отказ от исполнения
2. C) Отказ от исполнения
3. D) Нововведение законодательства
4. D) Прощение долга
5. D) Применение административного наказания
6. D) Изменение обстоятельств
7. A) Расторжение договора
8. D) Изменение обстоятельств
9. B) Новация
10. C) Истечение срока
11. A) Акт приема-передачи
12. A) Возмещение убытков другой стороне
13. B) Прощение долга
14. B) Ассигнование
15. C) Медиация

Успехов в выполнении теста!

Тест по теме: Формирование безопасного поведения детей дошкольного возраста в быту

Класс: 11

Правила: Выберите наиболее подходящий вариант ответа.

1. Какие основные опасности могут возникнуть для детей дошкольного возраста в быту? A. Низкий уровень шума B. Острые предметы, опасные химические вещества C. Скучные игрушки D. Высокая влажность E. Большое количество зелени

2. Что следует предпринять, чтобы обезопасить детей от употребления опасных химических веществ? A. Хранить их в недоступном для детей месте, в оригинальной упаковке B. Оставить на видном месте C. Разлить по полу для обозначения опасных зон D. Перелить в неоригинальную упаковку E. Переместить в кухню

3. Какие предметы могут являться источником опасности для детей в быту? A. Мягкие игрушки B. Лекарства C. Книги D. Пустые коробки E. Игрушечные машинки

4. Что рекомендуется делать детям в случае пожара? A. Оставаться спокойными и найти выход из помещения B. Паниковать и кричать C. Заблокировать двери и окна D. Искать скрытый выход E. Попытаться потушить пожар самостоятельно

5. Почему важно учить детей правилам безопасности в доме? A. Чтобы сказать, что умным бывает на свете много B. Чтобы они могли играть в безопасности C. Чтобы загадать желание перед сном D. Чтобы они могли самостоятельно обезопасить себя и других E. Чтобы делать уроки без преподавателя

6. Какие действия способствуют формированию безопасного поведения детей? A. Игнорирование правил и наставлений B. Постоянное напоминание о правилах и практическое обучение C. Запрет на всяческие игры на улице D. Разрешение на безграничное использование гаджетов E. Родительский контроль только при посещении друзей

7. Что следует делать родителям для обеспечения безопасности детей в доме? A. Оставлять детей в доме одних B. Проводить регулярные инструктажи, проверки оборудования и обсуждения правил C. Поддаваться на капризы ребенка D. Иметь бесконечные запасы печенья E. Позволять ребенку самому решать, что для него безопасно

8. Какую роль играют педагоги в формировании безопасного поведения детей в доме? A. Развлекать детей без учета безопасности B. Воспитывать и обучать детей правилам безопасности, объяснять возможные опасности C. Стараться оставаться на расстоянии и не вмешиваться D. Учить детей хитростям обхода правил E. Подстраиваться под требования детей, даже если это угрожает безопасности

9. Каким образом можно создать безопасное пространство для игр детей в быту? A. Расставить кучи вещей в разных углах комнаты B. Подчиняться требованиям детей об игровом пространстве C. Отделять игровую зону от опасных мест и предметов D. Ограничивать доступ к игрушкам E. Перемещать мебель для создания лабиринта

10. Почему родители должны быть примером в соблюдении правил безопасности в доме? A. Для показушности B. Для того, чтобы дети могли дразнить их C. Для обеспечения телесного наказания D. Для формирования у детей привычки соблюдать правила безопасности E. Для того, чтобы дети смеялись над ними

11. Какой важный аспект безопасности в быту также можно назвать психологическим? A. Стремление бороться ради спасения B. Положительное влияние родителей на детей C. Инсценировка пожара среди друзей D. Определение скрытой угрозы и предотвращение ее E. Психологическая защита от действий других

12. Какие практические навыки могут помочь детям в обеспечении безопасности в доме? A. Игнорирование правил B. Умение пользоваться книгами и компьютером C. Знание адреса дома и контактного телефона D. Умение мимикрировать E. Мастерство фокусов

13. Какие факторы способствуют формированию безопасного поведения у детей дошкольного возраста? A. Устрашение и крики B. Игры и развлечения C. Пример со стороны взрослых, похвала за правильные действия D. Одиночество и исключение E. Использование тяжелых предметов для упражнений

14. В чем заключается основная задача формирования безопасного поведения детей в быту? A. Отрицание опасности B. Умение своевременно обращаться за помощью C. Бездумное повторение слов родителей D. Следование другим детям E. Непонимание последствий действий

15. Какие виды безопасности можно выделить в быту, важные для детей дошкольного возраста? A. Защита от легких изранений B. Защита от сложных умственных задач C. Защита от залива D. Защита от безопасного сна E. Защита от опасной еды

16. Какие условия помогают сформировать безопасный быт для детей дошкольного возраста? A. Конфликты с взрослыми B. Открытость и доверие в семье C. Скучные дни и споры D. Запрещение общения с друзьями E. Границы и запреты в играх

17. Почему важно обсуждать детям возможные опасности и правила безопасного поведения? A. Для увлекательности уроков B. Для формирования уверенного поведения в любой ситуации C. Для испуга и зашугивания D. Чтобы они могли играть в разновидности безопасности E. Для увеличения количества игрушек

18. Какой подход в обучении безопасности лучше сформирует у детей стойкое представление о правилах? A. Многократное рассказывание одних и тех же правил B. Импровизация и разбор разных ситуаций C. Подрезание игрушек для запугивания D. Отчуждение детей от безопасности E. Игнорирование вопросов ребенка

19. Какие инструменты могут быть использованы для обучения детей безопасному поведению в быту? A. Плакаты, книги, рассказы, игры, обсуждения B. Только разовые инструктажи C. Запрет на обсуждение вопросов D. Только устные запреты E. Показ фильмов о страхах

20. Как родителям оценить, насколько успешно дети усвоили правила безопасного поведения в доме? A. Им ничего не следует оценивать B. Наблюдать за поведением детей, осуществлять проверки и обсуждения C. Отвлекать детей от память D. Никогда не говорить о правилах безопасности E. Оставлять без контроля

Ответы:

1. B
2. A
3. B
4. A
5. D
6. B
7. B
8. B
9. C
10. D
11. D
12. C
13. B
14. B
15. A
16. B
17. B
18. B
19. A
20. B

Успехов в прохождении теста!