Тест на тему Правописание гласных в корне слова

Тест по истории на тему "Страны Латинской Америки во второй половине 20 - начале 21 века"

Укажите правильные соответствия

1. Страна

   • А. Бразилия
   • Б. Аргентина
   • В. Чили
   • Г. Куба
   • Д. Венесуэла

2. Историческое событие

   • 1. Революция Фиделя Кастро
   • 2. Военный переворот и диктатура
   • 3. Латинский Американский "узкий "социализм"
   • 4. Экономический кризис и национализация нефтяной отрасли
   • 5. Период "бразильского экономического чуда"

3. Личности

   • Е. Фидель Кастро
   • Ж. Хорхе Видела
   • З. Уго Чавес
   • И. Доменико Д'Андреа
   • Й. Жуселинью Кубичек

4. Ключевое понятие

   • К. Неолиберализм
   • Л. Популизм
   • М. Социализм
   • Н. Диктатура
   • О. Демократия

Соответствие:

• 1. A, 2. B, 3. C, 4. D, 5. E
• 1. 1, 2. 2, 3. 3, 4. 4, 5. 5
• 1. Е, 2. Ж, 3. З, 4. И, 5. Й
• 1. К, 2. Л, 3. М, 4. Н, 5. О

---

Правильные ответы:

1. Страна - Историческое событие

   • А. Бразилия - 5. Период "бразильского экономического чуда"
   • Б. Аргентина - 2. Военный переворот и диктатура
   • В. Чили - 3. Латинский Американский "узкий "социализм
   • Г. Куба - 1. Революция Фиделя Кастро
   • Д. Венесуэла - 4. Экономический кризис и национализация нефтяной отрасли

2. Личности - Страна

   • Е. Фидель Кастро - Г. Куба
   • Ж. Хорхе Видела - Б. Аргентина
   • З. Уго Чавес - Д. Венесуэла
   • И. Доменико Д'Андреа - В. Чили
   • Й. Жуселинью Кубичек - А. Бразилия

3. Ключевое понятие - Событие

   • К. Неолиберализм - 4. Экономический кризис и национализация нефтяной отрасли
   • Л. Популизм - 3. Латинский Американский "узкий "социализм
   • М. Социализм - 1. Революция Фиделя Кастро
   • Н. Диктатура - 2. Военный переворот и диктатура
   • О. Демократия - 5. Период "бразильского экономического чуда"

---

Удачи вам на экзамене! Если есть дополнительные вопросы, пожалуйста, задавайте.

Тест по предмету "Теоретические и методические основы разработки и реализации парциальной программы в области художественно-эстетического развития с практикумом"

1. Соотнесите основные этапы разработки парциальной программы в области художественно-эстетического развития с их описанием: a. Анализ целей и задач программы b. Определение содержания и структуры программы c. Осуществление методического обеспечения программы d. Оценка эффективности программы

   Описание:

   1. ___ - Проводятся исследования по установлению проблем, целей, и задач программы.
   2. ___ - Определяются учебные единицы, содержание и последовательность тем, курса.
   3. ___ - Разрабатываются методические материалы, планы, технологии обучения.
   4. ___ - Проводится оценка результатов, корректировка программы.

Ответы: a - 1 b - 2 c - 3 d - 4

2. Соотнесите понятия: e. Парциальная программа f. Методическое обеспечение g. Художественно-эстетическое развитие

   Определение:

   1. ___ - Этап, на котором формируется содержательная часть обучения.
   2. ___ - Документ, определяющий цели, методы и средства обучения конкретного курса.
   3. ___ - Процесс развития эстетических и художественных способностей учащихся.

Ответы: e - 2 f - 1 g - 3

3. Соотнесите виды оценки эффективности парциальной программы: h. Качественная i. Количественная

   Описание:

   1. ___ - Основана на субъективных критериях, наблюдениях и оценке результатов.
   2. ___ - Оценивается на основе числовых показателей, статистики, количественных данных.

Ответы: h - 1 i - 2

4. Соотнесите этапы организации практикума по художественно-эстетическому развитию: j. Подготовка материалов и оборудования k. Организация рабочих групп l. Проведение практических занятий

   Последовательность:

   1. ___ - Участники делятся на группы для совместной работы.
   2. ___ - Подготовка всех необходимых ресурсов для проведения занятий.
   3. ___ - Осуществление учебных занятий с практическими заданиями.

Ответы: j - 2 k - 1 l - 3

5. Соотнесите виды практических заданий в рамках практикума по художественно-эстетическому развитию с их описанием: m. Творческие проекты n. Работа с художественными материалами

   Описание:

   1. ___ - Учащиеся самостоятельно создают произведения искусства.
   2. ___ - Использование различных материалов для художественного творчества.

Ответы: m - 1 n - 2

6. Соотнесите методы оценки эффективности практикума: o. Наблюдение p. Тестирование

   Описание:

   1. ___ - Постоянное прослушивание, наблюдение и анализ работы учащихся.
   2. ___ - Проведение формальных и неформальных проверок знаний и навыков на определенных этапах работы.

Ответы: o - 1 p - 2

7. Соотнесите виды художественной деятельности с их описанием: q. Живопись r. Скульптура

   Описание:

   1. ___ - Искусство создания изображения с помощью красок на поверхностях.
   2. ___ - Искусство создания объемных произведений из различных материалов.

Ответы: q - 1 r - 2

8. Соотнесите термины с их определениями: s. Эстетика t. Художественная культура

   Описание:

   1. ___ - Учение о красоте и искусстве.
   2. ___ - Набор ценностей, навыков и знаний в области искусства и культуры.

Ответы: s - 1 t - 2

9. Соотнесите характеристики художественного процесса с их описанием: u. Творчество v. Восприятие

   Описание:

   1. ___ - Процесс создания новых, оригинальных произведений искусства.
   2. ___ - Процесс восприятия, понимания и анализа художественных произведений.

Ответы: u - 1 v - 2

10. Соотнесите принципы разработки парциальной программы с их характеристиками: w. Принцип доступности x. Принцип последовательности

Описание:

1. ___ - Обеспечивает возможность восприятия и понимания материала учащимися.
2. ___ - Устанавливает логическую последовательность тем и материалов для эффективного обучения.

Ответы: w - 1 x - 2

Надеюсь, этот тест поможет ученикам подготовиться к изучению теоретических и методических основ разработки и реализации парциальной программы в области художественно-эстетического развития с практикумом.

Тест по теме "Reported Speech" для учеников 8 класса

1. Rewrite the following sentence using reported speech: Direct: "I will visit my grandparents tomorrow," said Sarah.

2. Convert the following sentence into reported speech: Direct: She asked, "What time does the movie start?"

3. Rewrite the sentence using reported speech: Direct: "Don't touch that," the teacher shouted at the students.

4. Convert the following sentence into reported speech: Direct: "Where have you been all day?" he asked.

5. Rewrite the sentence using reported speech: Direct: "I can't come to the party on Saturday," Mary told me.

6. Convert the following sentence into reported speech: Direct: "Why are you late again?" the teacher demanded.

7. Rewrite the sentence using reported speech: Direct: "Have you finished your homework?" the mother asked her son.

8. Convert the following sentence into reported speech: Direct: "How did you solve the math problem?" the teacher inquired.

9. Rewrite the sentence using reported speech: Direct: "I won't be able to come to the meeting," Tom said to his boss.

10. Convert the following sentence into reported speech: Direct: "When will you return the book?" she asked.

Ответы к тесту:

1. Sarah said that she would visit her grandparents the next day.
2. She asked what time the movie started.
3. The teacher shouted at the students not to touch that.
4. He asked where she had been all day.
5. Mary told me that she couldn't come to the party on Saturday.
6. The teacher demanded to know why he was late again.
7. The mother asked her son if he had finished his homework.
8. The teacher inquired how he had solved the math problem.
9. Tom said to his boss that he wouldn't be able to come to the meeting.
10. She asked when he would return the book.

Удачи на тесте!

Тест по физике "Магнитное поле" для учеников 9 класса:

1. Что такое магнитное поле?

2. Какие величины используются для описания магнитного поля?

3. Чем обусловлено возникновение магнитного поля вокруг провода с током?

4. Какие свойства обладает магнитное поле?

5. Как называется линия, по которой распределяется магнитное поле в пространстве?

6. Каково направление магнитного поля внутри катушки с проводником при прохождении тока?

7. Как воздействует магнитное поле на движущийся заряд?

8. Какие явления возникают в магнитном поле при движении заряженной частицы?

9. Что такое магнитная индукция?

10. Каковы единицы измерения магнитной индукции?

11. Почему знаки зарядов в магнитном поле могут меняться?

12. Какие силы действуют на движущийся заряд в магнитном поле?

13. Чем отличается магнитное поле от электрического поля?

14. Как зависит сила, действующая на движущийся заряд в магнитном поле, от величины магнитной индукции и скорости заряда?

15. Чему равна сила Лоренца?

16. Какое условие должно выполняться для того, чтобы движущийся заряд двигался по спирали в магнитном поле?

17. Какой заряд можно наблюдать при движении заряженной частицы в магнитном поле?

18. Как проявляется действие магнитного поля на проводник с током в магнитном поле?

19. Что такое сила Ампера?

20. Какие уравнения описывают взаимодействие магнитных полей?

Ответы к тесту:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.