Тест на тему горячие клавиши

Тест по математике для 2 класса: Тема "Умножение"

Инструкция: Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1. 2 × 3 =
   a) 5
   b) 6
   c) 7

2. 4 × 2 =
   a) 6
   b) 8
   c) 10

3. 5 × 1 =
   a) 0
   b) 5
   c) 6

4. 3 × 4 =
   a) 12
   b) 10
   c) 11

5. 6 × 2 =
   a) 12
   b) 10
   c) 14

6. 7 × 3 =
   a) 20
   b) 21
   c) 22

7. 8 × 2 =
   a) 14
   b) 16
   c) 18

8. 3 × 5 =
   a) 15
   b) 12
   c) 13

9. 4 × 3 =
   a) 12
   b) 14
   c) 16

10. 9 × 1 =
    a) 8
    b) 9
    c) 10

Пожелания: Удачи на тесте!

Предмет: Изобразительное искусство (ИЗО) Тема теста: цвета Класс учеников: 1 Тип вопросов: Вставка пропущенного слова Количество вопросов: 5 Выводить тест с ответами: Без ответов

Инструкция: ВEach предложение содержит пропущенное слово. Вставьте подходящее по смыслу слово.

1. Основные цвета в рисовании — красный, синий и ___.
2. Смешав желтый и синий, мы получим ___.
3. Самый распространённый холодный цвет — ___.
4. Цвет, получаемый смешиванием красного и синего, это ___.
5. Чтобы получить розовый, к красному добавляют ___.

Название теста: История. Османская империя и Иран: могущество и упадок Класс: 7 Тип вопросов: Открытый вопрос Количество вопросов: 5 Вывод теста: Без ответов

Инструкция: Ответы писать развёрнуто, приводя примеры и факты из изученного материала.

1. Опишите факторы могущества Османской империи и Сефевидской Персии во времена их подъёма. Какие политические, военные, экономические и культурные элементы помогали государствам расти?

2. Расскажите о битве при Чалдрани (1514 год). Каковы были причины конфликта между Османской империей и Сефевидской Персией, какие угрозы и цели стояли перед обеими сторонами, и каковы последствия этой битвы для границ и политики региона?

3. Назовите и объясните основные причины упадка Османской империи в XVII–XVIII веках. Какие внутренние проблемы, экономические трудности и внешние давление способствовали её ослаблению?

4. Опишите причины и этапы кризиса в Иране во времена правления Сефевидов, а затем переход к эпохе Афшаров. Какие события и последствия привели к смене династии и к новому этапу в истории региона?

5. Сравните роль религии в политике Османской империи и Сефевидской Персии. Как религиозная идентичность влияла на внешнюю политику, внутреннюю управляемость и отношения с соседями?

Тест по обществознанию на тему «Экономическая жизнь общества» для 11 класса

Инструкция: Соотнесите элементы в левой колонке с соответствующими элементами в правой колонке. В некоторых случаях может быть несколько правильных ответов.

1. Экономические ресурсы
2. Спрос
3. Предложение
4. Рынок
5. Издержки производства
6. Факторы производства
7. Инфляция
8. Бюджет
9. Экономическая система
10. Мировая экономика

А. Рабочая сила, земля, капитал, предпринимательские способности
Б. Соотношение между количеством товара, которое покупатели готовы купить, и его ценой
В. Уровень цен, который растет с течением времени
Г. Набор механизмов, используемых для распределения ресурсов в обществе
Д. Финансовый план, в котором устанавливаются доходы и расходы
Е. Политика, регулирующая экономические связи между странами
Ж. Количество товара, которое производители готовы предложить по разным ценам
З. Совокупность всех рынков, на которых совершаются сделки

Ответы:

1. Экономические ресурсы - А
2. Спрос - Б
3. Предложение - Ж
4. Рынок - З
5. Издержки производства - Д
6. Факторы производства - А
7. Инфляция - В
8. Бюджет - Д
9. Экономическая система - Г
10. Мировая экономика - Е

Удачи на экзамене!