Подготовим к ЕГЭ за оставшееся времяна нужные баллы.
Пробный период бесплатно


Соберите тест из готовой базы заданий ЕГЭ. Ученики решат этот тест и вы увидите их ответы прямо на платформе
Собрать тест ЕГЭ16 октября 2024 16:36
Класс: 10
Предмет: Всеобщая история (1914-1945)
Какое событие стало началом Второй мировой войны?
Какого года был подписан Мюнхенский договор?
Какую стратегию использовал Советский Союз в отношении Германии до 1941 года?
Какой союз образовали Великобритания и Франция в ответ на агрессию Германии в 1930-е годы?
Какой из следующих лидеров был известен своей агрессивной внешней политикой в 1930-е годы?
Какой из этих конфликтов произошел в 1936-1939 годах?
Какое место занимала Лига Наций в международных отношениях в 1930-е годы?
Какой пакт был подписан между Германией и СССР в 1939 году?
Какое событие в 1938 году обозначило начало резкой активности Германии в Центральной Европе?
Что спровоцировало Японию на агрессию против Китая в 1937 году?
Кто был премьер-министром Великобритании в начале Второй мировой войны?
Какова была основная причина конфликта между Германией и другими европейскими странами в 1930-е годы?
Этот тест содержит 12 вопросов с множественным выбором на тему международных отношений в 1930-е годы. Каждый вопрос имеет правильный ответ, который может помочь ученикам подготовиться к экзамену по всеобщей истории.
Вот тест из 10 открытых вопросов по теме: обратимый гидролиз (для 10 класса, химия). В конце добавлю образец ответов.
Определите понятие обратимого гидролиза. Что делает его обратимым и какие условия позволяют установиться равновесию?
Напишите уравнение обратимого гидролиза соли слабой кислоты и слабого основания на примере соли аммония ацетата: NH4+ и AcO-. Укажите полный вид уравнения равновесия и поясните, какие части реакции считаются кислотой и основанием.
Запишите два отдельных гидролиза катиона и аниона соли NH4Ac в водном растворе и поясните роль воды в каждом из них:
Как изменение pH раствора влияет на направление обратимого гидролиза NH4+AcO−? Объясните с помощью примеров для кислотной и щелочной сред.
Приведите примеры условий, при которых направление обратимого гидролиза смещается к продуктам, и условий, при которых оно смещается к исходным веществам. Обоснуйте через принцип Ле Шателье.
Объясните, почему раствор NH4Ac можно рассматривать как буфер. Какие пары кислот и основания в нём участвуют, и как эти пары поддерживают приблизительно нейтральный pH?
Как изменение температуры влияет на положение равновесия в обратимом гидролизе? В каких случаях повышение температуры сдвигает равновесие к продуктам, а в каких — к исходным?
Опишите экспериментальную схему для проверки направления обратимого гидролиза. Какие параметры вы будете измерять (например, pH), какие условия менять (добавление кислот/щелочи, изменение концентрации соли) и как интерпретировать результаты?
Сравните обратимый гидролиз соли слабой кислоты и слабого основания (например NH4Ac) с гидролизом соли слабой кислоты и сильного основания (например соли слабой кислоты типа CH3COOH Na+, где основание Na+ не гидролизует воду). Как изменяются направление равновесия и характер раствора в подобных случаях?
Сформулируйте практическое задание: как вы бы подготовили буферный раствор на основе пары слабая кислота + её соль и как бы оценивали его устойчивость к добавлению небольшого количества кислоты или щёлочи? Опишите план эксперимента и ожидаемые результаты.
Ключи к ответам (кратко)
Обратимый гидролиз — это гидролиз, который достигает химического равновесия, и продукты способны реагировать с водой обратно, возвращая исходные вещества; в равновесии скорости прямой и обратной реакций равны.
NH4+ + AcO− ⇌ NH3 + CH3COOH. Здесь NH4+ — кислота-в-растворе (дает NH3 и H+), AcO− — основание-в-растворе (плавающее между AcO− и HOAc). Уравнение даёт общую схему равновесия для соли слабой кислоты и слабого основания.
NH4+ в воде: NH4+ + H2O ⇌ NH3 + H3O+. AcO− в воде: AcO− + H2O ⇌ CH3COOH + OH−. В каждой параллельно вода участвует как реагент/соответственно образует ионы водорода или гидроксид.
При добавлении H+ равновес смещается влево (к исходным ионам NH4+ и AcO−); при добавлении OH− равновес смещается вправо (к NH3 и CH3COOH/HOAc), т. е. к продуктам гидролиза.
Смещение к продуктам: увеличение концентрации OH− (щелочь), уменьшение концентрации H+ (уровень pH выше); Смещение к исходным: добавление H+ (кислоты) или уменьшение OH−. Ввод воды и изменение концентраций соли также влияют через изменение активностей и частичных концентраций ионов.
NH4+ и NH3 образуют кислотно-основную пару; CH3COOH и CH3COO− образуют другую парность. Вместе они образуют буфер, способный сопротивляться изменению pH вблизи примерно нейтрального значения, так как присутствуют и слабая кислота, и её соль/слабое основание и его соль.
Если гидролиз экзотермический, повышение температуры смещает равновес влево; если эндотермический — вправо. В большинстве случаев точное направление зависит от энтальпии гидролиза конкретной пары и условий раствора.
План эксперимента: готовим раствор NH4Ac (разные концентрации). Измеряем pH до и после добавления небольших количеств HCl (для смещения влево) или NaOH (для смещения вправо). Наблюдаем изменение pH и связываем его с направлением равновесия; можно сравнить результаты при разной концентрации соли и температуры.
Соль слабой кислоты и слабого основания даёт близко к нейтральный pH и обратимый характер гидролиза; соль слабой кислоты и сильного основания (например, NaOAc) склонна давать более высокий pH и гидролиз слабого основания незначителен; здесь равновесие не обратимо в той же степени, и раствор ведёт себя как буфер лишь вблизи специфических условий.
План эксперимента: выбрать пару слабая кислота + её соль; подготовить буферный раствор; проверить устойчивость pH при добавлении небольших порций HCl или NaOH; зафиксировать изменение pH и рассчитать диапазон буферности; обсудить влияние концентрации и температуры.
Если нужно, могу адаптировать задания под конкретный учебник (например, уточнить вид уравнений для конкретной соли) или добавить примеры с другими парами слабых кислот и оснований.
Вот тест по обществознанию на тему «Налоги» для 11 класса, состоящий из 20 вопросов с одним правильным ответом и ответами для проверки знаний.
Тест по обществознанию: Налоги
Ответ: А
Ответ: Б
Ответ: В
Ответ: А
Ответ: А
Ответ: Б
Ответ: А
Ответ: А
Ответ: А
Ответ: В
Ответ: А
Ответ: А
Ответ: А
Ответ: А
Ответ: А
Ответ: А
Ответ: А
Ответ: А
Ответ: А
Ответ: А
Если требуется, я могу подготовить для вас бланк с этим тестом или добавить объяснения к вопросам.
Какое из следующих направлений искусства не характерно для древнего Египта?
a) Архитектура
b) Скульптура
c) Абстрактное искусство
d) Живопись
Ответ: c) Абстрактное искусство
Как называлась процессия, в которой часто участвовали мумии фараонов?
a) Освящение
b) Погребальный обряд
c) Укоренение
d) Праздник урожая
Ответ: b) Погребальный обряд
Какое из изображений чаще всего использовалось в искусстве древнего Египта для передачи религиозных идей?
a) Пейзажи
b) Битвы
c) Боги и神ини
d) Животные
Ответ: c) Боги и神ини
Какой материал часто использовался для создания статуй в древнем Египте?
a) Дерево
b) Мрамор
c) Гранит
d) Бронза
Ответ: c) Гранит
Какой из фараонов известен своими гигантскими постройками, включая знаменитую пирамиду?
a) Рамзес II
b) Тутанхамон
c) Хеопс
d) Сети I
Ответ: c) Хеопс
Какой вид живописи был распространен в древнем Египте для украшения гробниц?
a) Масляная живопись
b) Фреска
c) Темперная живопись
d) Пиктограмма
Ответ: b) Фреска
Какой цвет олицетворял высокое социальное положение в египетской культуре?
a) Красный
b) Зелёный
c) Синий
d) Чёрный
Ответ: c) Синий
Какой символ часто встречается в искусстве древнего Египта и представляет собой единое целое?
a) Анкх
b) Уреус
c) Хорус
d) Скарабей
Ответ: a) Анкх
Что изображали на стенах древнеегипетских гробниц?
a) Повседневную жизнь
b) Эпизоды войн
c) Религиозные обряды
d) Все вышеперечисленное
Ответ: d) Все вышеперечисленное
Какое из следующих выражений наилучшим образом описывает архитектурное наследие древнего Египта?
a) Эстетическое совершенство
b) Герметичность
c) Символичность и функциональность
d) Импрессионизм
Ответ: c) Символичность и функциональность
Какой период истории древнего Египта был наиболее известен своими художественными достижениями?
a) Раннее царство
b) Среднее царство
c) Новое царство
d) Птолемейский период
Ответ: c) Новое царство
Какой тип искусства считался наиболее важным для древних египтян?
a) Живопись
b) Сцены из жизни фараонов
c) Архитектура
d) Музыка
Ответ: c) Архитектура
Какие изображения обычно располагались на стенах могил фараонов?
a) Сказочные существа
b) Сцены охоты
c) Сцены жизни после смерти
d) Пейзажные картины
Ответ: c) Сцены жизни после смерти
Какое божество олицетворяет творение и защиту в древнеегипетской мифологии?
a) Исида
b) Осирис
c) Ра
d) Анубис
Ответ: c) Ра
Чем известны колосси Мемнона?
a) Это огромные статуи фараонов
b) Это кладбище шедевров
c) Это храмы, посвященные богам
d) Это места хранения мумий
Ответ: a) Это огромные статуи фараонов
Проверьте свои ответы и проанализируйте свои знания по теме "Искусство древнего Египта".
Тест по предмету "Окружающий мир" для 4 класса на тему "Написать под годом, какой это век"
Тест состоит из 10 вопросов. Выберите верный ответ на каждый вопрос.
1500 год
a) 14 век
b) 15 век
c) 16 век
2023 год
a) 20 век
b) 21 век
c) 22 век
1000 год
a) 9 век
b) 10 век
c) 11 век
1900 год
a) 18 век
b) 19 век
c) 20 век
1805 год
a) 17 век
b) 18 век
c) 19 век
1210 год
a) 11 век
b) 12 век
c) 13 век
300 год
a) 3 век
b) 4 век
c) 5 век
1501 год
a) 15 век
b) 16 век
c) 17 век
2500 год
a) 24 век
b) 25 век
c) 26 век
1600 год
a) 15 век
b) 16 век
c) 17 век