Тест на тему Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине ХХ — начале XXI в.

1. Какой признак наиболее характерен для официально-делового стиля?

   A. Точность, стандартные формулировки и отсутствие эмоциональности
   B. Обилие образных сравнений и эпитетов
   C. Использование разговорных и просторечных слов
   D. Рифма и выразительный ритм

2. Укажите предложение, которое может использоваться в официальном документе.

   A. Ух ты, как здорово мы съездили!
   B. Прошу предоставить мне справку об обучении.
   C. Мне очень хочется скорее каникул.
   D. Ребята, заходите вечером!

3. Какую формулировку следует выбрать для официального объявления?

   A. Ребята, не забудьте, завтра всё будет!
   B. Собрание состоится 15 марта в 18:00 в кабинете 12.
   C. Ну что, встречаемся где-нибудь после уроков?
   D. Ура! Приходите все!

4. Как называется документ, в котором человек официально обращается с просьбой к организации или должностному лицу?

   A. Заявление
   B. Расписка
   C. Заметка
   D. Инструкция

5. Какую формулировку уместнее использовать в официально-деловом сообщении?

   A. В связи с болезнью ученик отсутствовал на занятиях.
   B. Ученик приболел и поэтому не пришёл.
   C. Ученик что-то расклеился и остался дома.
   D. Ученик, короче, был не в школе.

Ниже представлен тест по русскому языку для 5 класса. Тема: Синтаксический разбор предложения. Тип вопросов: открытые. Количество вопросов: 10. Тест с ответами включен.

Название: Тест по синтаксическому разбору предложений (5 класс)

Инструкция для учеников:

• Для каждого предложения выполните синтаксический разбор: определите грамматическую основу (подлежащее и сказуемое), укажите их роль; найдите и охарактеризуйте второстепенные члены предложения (обстоятельства, определения, дополнения) и их синтаксическую роль; при необходимости укажите часть речи слов, входящих в грамматическую основу и второстепенные члены.

Задания

1. Солнце светило ярко.
2. Учитель рассказал новую задачу.
3. Дети громко смеялись на перемене.
4. Собака нашла палку.
5. Мальчик быстро прочитал книгу.
6. На уроке учитель объяснил новую тему.
7. Сестра подарила мне книгу.
8. Утром ребята готовились к соревнованию.
9. Студент писал конспект и слушал лекцию.
10. Если пойдет дождь, мы останемся дома.

Ответы (ключ к тесту)

1. Солнце светило ярко.

• Грамматическая основа: солнце светило (подлежащее — солнце; сказуемое — светило).
• Второстепенные члены: обстоятельство образа действия — ярко.
• Части речи: солнце — существительное; светило — глагол; ярко — наречие.
• Вид предложения: простое; цель повествовательная.

2. Учитель рассказал новую задачу.

• Грамматическая основа: учитель рассказал (подлежащее — учитель; сказуемое — рассказал).
• Второстепенные члены: дополнение — новую задачу (винительный падеж; прямое дополнение).
• Определение: новую — определение к слову задача (согласованное определение).
• Части речи: учитель — существительное; рассказал — глагол; новая — прилагательное; задачу — существительное (вин. падеж).
• Вид предложения: простое; цель — повествовательная.

3. Дети громко смеялись на перемене.

• Грамматическая основа: дети смеялись (подлежащее — дети; сказуемое — смеялись).
• Второстепенные члены: обстоятельство образа действия — громко; обстоятельство места — на перемене.
• Части речи: дети — существительное; смеялись — глагол; громко — наречие; на перемене — комбинация предлога + существительное (обстоятельство места).
• Вид предложения: простое; цель — повествовательная.

4. Собака нашла палку.

• Грамматическая основа: собака нашла (подлежащее — собака; сказуемое — нашла).
• Второстепенные члены: дополнение — палку (винительный падеж; прямое дополнение).
• Части речи: собака — существительное; нашла — глагол; палку — существительное.
• Вид предложения: простое; цель — повествовательная.

5. Мальчик быстро прочитал книгу.

• Грамматическая основа: мальчик прочитал (подлежащее — мальчик; сказуемое — прочитал).
• Второстепенные члены: обстоятельство образа действия — быстро; дополнение — книгу.
• Части речи: мальчик — существительное; прочитал — глагол; быстро — наречие; книгу — существительное (винительный падеж).
• Вид предложения: простое; цель — повествовательная.

6. На уроке учитель объяснил новую тему.

• Грамматическая основа: учитель объяснил (подлежащее — учитель; сказуемое — объяснил).
• Второстепенные члены: обстоятельство места/времени — на уроке; дополнение — новую тему (винительный падеж; прямое дополнение).
• Определение: новую — определение к слову тема.
• Части речи: учитель — существительное; объяснил — глагол; новая — прилагательное; тему — существительное.
• Вид предложения: простое; цель — повествовательная.

7. Сестра подарила мне книгу.

• Грамматическая основа: сестра подарила (подлежащее — сестра; сказуемое — подарила).
• Второстепенные члены: косвенное дополнение — мне; прямое дополнение — книгу.
• Части речи: сестра — существительное; подарила — глагол; мне — местоимение, дательный падеж; книгу — существительное, винительный падеж.
• Вид предложения: простое; цель — повествовательная.

8. Утром ребята готовились к соревнованию.

• Грамматическая основа: ребята готовились (подлежащее — ребята; сказуемое — готовились).
• Второстепенные члены: обстоятельство времени — утром; дополнение — к соревнованию (предложное дополнение).
• Части речи: утром — существительное в творительном падеже? Здесь выступает как обстоятельство времени (как нарезанное), ребята — существительное; готовились — глагол; к соревнованию — предлог + существительное, обстоятельство цели/направления.
• Вид предложения: простое; цель — повествовательная.

9. Студент писал конспект и слушал лекцию.

• Грамматическая основа: студент писал; студент слушал (две грамматических основы: подлежащее — студент; сказуемые — писал, слушал).
• Второстепенные члены: конспект — дополнение к слову писал; лекцию — дополнение к слову слушал.
• Части речи: студент — существительное; писал — глагол; конспект — существительное; и — союз; слушал — глагол; лекцию — существительное.
• Вид предложения: простое; характеристика — предложение с двойным составом сказуемого (один субьект, два глагола-сказуемых).

10. Если пойдет дождь, мы останемся дома.

• Грамматическая основа: мы останемся (подлежащее — мы; сказуемое — останемся).
• Второстепенные члены: придаточное предложение условия — Если пойдет дождь.
• Главная часть: останемся дома; дополнение — дома (предложное дополнение к месту); тема дома выражает место.
• Придаточное: If дождь — подлежащее дождь; сказуемое пойдет.
• Тип предложения: сложноподчинённое (придаточное условия + главное); слова: дождь — существительное; пойдет — глагол; если — союз.

Примечания:

• В некоторых школах возможны альтернативные формулировки для некоторых определений (например, трактовка обстоятельства времени/места в задании 8 может немного варьироваться по терминологии). В любом случае ключевые моменты остаются одинаковыми: грамматическая основа, второстепенные члены и их синтаксическая роль, а также часть речи ключевых слов.

Вот тест по математике для 6 класса на тему: решение текстовых задач с помощью уравнений. Тип вопросов — открытые. Всего 15 вопросов. В конце приведены ответы с краткими решениями.

1. В магазине на распродаже футболка со скидкой 20% стоит 320 рублей. Найди полную цену футболки без скидки.

2. Цена ручки r рублей, а тетрадь стоит в 3 раза дороже ручки. В сумме цена тетради и ручки равна 72 рубля. Найди стоимость ручки и тетради.

3. Найди два числа, если их сумма равна 27, а произведение — 162.

4. 5 карандашей стоят 25 рублей. Сколько будет стоить 8 карандашей?

5. Автобус движется со скоростью 60 км/ч. Какое время понадобится, чтобы пройти расстояние 150 км?

6. Книга стоит 1200 рублей. Цена со скидкой составляет 75% от исходной. Сколько стоит книга со скидкой?

7. У Леры было f яблок. Она отдала другу 3 яблока и осталось 7. Сколько яблок было изначально?

8. 4 ручки стоят 60 рублей. Сколько будет стоить 7 ручек?

9. 5 яблок стоят 12 рублей. Сколько будут стоить 8 яблок?

10. Найди два числа, если их сумма 34, а разница между ними равна 6.

11. Цена товара B равна 50 рублям. Товар A стоит на 40% дороже B. Сколько стоит товар A?

12. Сумма возрастов отца и сына равна 50 годам. Отец старше сына на 28 лет. Найди их возраста.

13. Два работника: первый за час делает 4 детали, второй за час — 5 деталей. За сколько часов вместе они сделают 60 деталей?

14. Цена двух футболок такова: одна стоит в 2 раза больше другой. Их общая цена — 90 рублей. Сколько стоит каждая футболка?

15. Прямоугольник имеет периметр 60 см. Одна сторона длиннее другой в 4 раза. Найди длины сторон.

Ответы (с кратким решением и итогами)

1. Полная цена = 400 рублей. Обоснование: 320 = 0.8 × P → P = 320 / 0.8 = 400.

2. Пусть ручка стоит r, тетрадь — 3r. r + 3r = 72 → 4r = 72 → r = 18; тетрадь = 54.

3. x + y = 27, xy = 162. Решение: t^2 − 27t + 162 = 0 → D = 27^2 − 4·162 = 81; t = (27 ± 9)/2 → 9 и 18. Числа: 9 и 18.

4. Пусть цена одной карандаша = p. 5p = 25 → p = 5; 8 карандашей = 8p = 40 рублей.

5. 60t = 150 → t = 2.5 часа (2 ч 30 мин).

6. Цена со скидкой = 0.75 × 1200 = 900 рублей.

7. f − 3 = 7 → f = 10. Изначально было 10 яблок.

8. Цена одной ручки = 60 ÷ 4 = 15 рублей; 7 ручек = 7 × 15 = 105 рублей.

9. Цена одного яблока = 12 ÷ 5 = 2.4 рубля; 8 яблок = 8 × 2.4 = 19.2 рубля (19 руб. 20 коп.).

10. x + y = 34, x − y = 6 → x = 20, y = 14.

11. Б = 50; A = 1.4 × 50 = 70 рублей.

12. Пусть сын = s, отец = o. s + o = 50; o − s = 28 → 2s = 22 → s = 11, o = 39.

13. Совместная скорость = 4 + 5 = 9 деталей в час. Чтобы сделать 60 деталей: 60 / 9 = 6.666... ч = 6 ч 40 мин.

14. Пусть меньшая футболка стоит x, большая — 2x. x + 2x = 90 → 3x = 90 → x = 30. Следовательно, цены: 30 руб и 60 руб.

15. Обозначим меньшую сторону как w, большую как 4w. Периметр = 2(w + 4w) = 10w = 60 → w = 6 см, большая сторона = 24 см.

1. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
   Группа А: котёнок; песня; берёза; леденцы
   Группа Б: высокая; сладкие; пушистый; звонкая

2. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
   Группа А: читает; рисует; собирает; поливает
   Группа Б: цветы; книгу; грядку; картину

3. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
   Группа А: стакан; букет; стая; коробка
   Группа Б: цветов; молока; птиц; конфет

4. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
   Группа А: морозное; весёлая; зелёный; длинная
   Группа Б: дорога; мяч; утро; песня

5. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
   Группа А: шепчет; сияет; ползёт; отвечает
   Группа Б: ярко; правильно; тихо; медленно

6. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
   Группа А: море; ночь; снег; яблоко
   Группа Б: спелое; белый; солёное; тёмная

7. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
   Группа А: помогает; любуется; гордится; интересуется
   Группа Б: победой; математикой; сестре; закатом

8. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
   Группа А: ветка; банка; кусочек; стадо
   Группа Б: коров; дерева; мёда; хлеба

9. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
   Группа А: утренняя; серебряный; мягкое; школьный
   Группа Б: портфель; роса; одеяло; браслет

10. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
    Группа А: строит; печёт; кормит; решает
    Группа Б: птиц; дом; задачу; пирог

11. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
    Группа А: дорожка; облако; варенье; ветер
    Группа Б: клубничное; сильный; белое; узкая

12. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
    Группа А: смеётся; наблюдает; стучит; шагает
    Группа Б: весело; внимательно; громко; быстро

13. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
    Группа А: колёсико; хвост; страница; корзина
    Группа Б: яблок; лисы; велосипеда; книги

14. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
    Группа А: зимний; прозрачное; тёплое; храбрый
    Группа Б: пальто; герой; день; окно

15. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
    Группа А: звучит; работает; плывёт; сверкает
    Группа Б: исправно; громко; ярко; медленно

16. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
    Группа А: вершина; аромат; обложка; гнездо
    Группа Б: птицы; книги; горы; цветов

17. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
    Группа А: машет; отправляет; благодарит; звонит
    Группа Б: открытку; учителя; рукой; бабушке

18. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
    Группа А: пушистое; кислое; вечерняя; быстрый
    Группа Б: прогулка; яблоко; поезд; облако

19. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
    Группа А: трава; река; морковь; день
    Группа Б: сочная; солнечный; зелёная; глубокая

20. Соедини слова из групп так, чтобы получились словосочетания. Каждое слово используй один раз.
    Группа А: открывает; украшает; проверяет; фотографирует
    Группа Б: пейзаж; дверь; ёлку; тетрадь