Тест на тему Количество вещества

Тест по истории: Великая депрессия. Преобразования Ф. Рузвельта в США Класс: 10 Тип вопросов: Открытые Количество вопросов: 10 Ответы: да

Инструкция для учащихся: ответьте на каждый вопрос развернуто, приводя примеры программ и факторов. В конце приведены образцовые ответы.

Вопросы

1. Назовите три основных направления политики Ф. Рузвельта в рамках Новой сделки и кратко объясните, чем они были обусловлены и какие примеры программ к каждому направлению вы можете привести.

2. Назовите две программы, созданные в первые годы Новой сделки для оказания непосредственной помощи населению, и опишите, чем эти программы помогали безработным, фермерам или населению в бедственном положении.

3. Какие меры были приняты для реформирования банковской системы в 1933 году и как они повлияли на доверие граждан к банкам? Укажите конкретные законы или акции и их роль.

4. Что такое NIRA/NRA? Какие задачи они преследовали и почему их положения столкнулись с конституционными проблемами в Верховном суде?

5. Какова была роль Аграрной поправки AAA и какие меры она предусматривала по отношению к сельскому хозяйству? Почему часть её положений оказалась неконституционной и чем это сопровождалось в дальнейшем?

6. Расскажите о Tennessee Valley Authority (TVA): зачем этот проект был создан, какие региональные изменения он принёс, какие положительные и критические стороны он вызвал.

7. Какие меры социальной защиты были введены в рамках Новой сделки? Упомяните Закон о социальном обеспечении 1935 года и опишите, какие группы населения коснулся этот закон и какие средства применялись для его финансирования.

8. Как политика Рузвельта повлияла на права рабочих и развитие профсоюзов? Опишите роль Wagner Act и результаты его принятия.

9. Кто входил в «Новую коалицию» Рузвельта и какие политические и социальные последствия это оказало на американскую политику в последующие десятилетия?

10. Какие критики и вызовы сопровождали Новой сделкой? Упомяните аспекты дефицитного финансирования, расширение полномочий федерального правительства, а также роль попытки реформы суда в 1937 году (Court-packing).

Образцовые ответы (краткие)

1. Три направления Новой сделки: Relief (помощь немедленного характера безработным и нуждающимся), Recovery (стимулирование экономики и восстановление спроса) и Reform (долгосрочные реформы, чтобы предотвратить повторение кризиса). Примеры: Relief — FERA, CCC; Recovery — PWA, NIRA/NRA; Reform — банковская реформа (Glass–Steagall, FDIC), Закон о социальном обеспечении (SSA).

2. Две программы быстрого эффекта: Civilian Conservation Corps (CCC) — работа молодёжи в природоохранных и лесозаготовительных проектах; Civil Works Administration (CWA) — временная занятость в общественных работах (инфраструктура). Оба направлены на снижение безработицы и поддержку семей.

3. Банковская реформа 1933 года включала Emergency Banking Act (перед открытием банков временная "банковая пауза" и инспекция) и последующую Банковскую реформу 1933 года, создание Федеральной корпорации по страхованию вкладов (FDIC). Это вернуло доверие к банковской системе, позволило банкам восстанавливаться и защищало вкладчиков.

4. NIRA/NRA: Национальная администрация восстановления (NIRA) пыталась установить коды "честной конкуренции" и содействовать отраслевому регулированию; NRA занималась разработкой и реализацией этих кодов. Проблемы с конституционностью заключались в том, что Верховный суд счёл, что федеральное правительство чрезмерно расширяет полномочия и делегирует законодательные функции президенту (Schechter Poultry Corp. v. United States, 1935). В итоге многие положения были ограничены или отменены.

5. AAA стремилась поднять цены на сельскохозяйственную продукцию через сокращение производства и выплату субсидий фермерам. Однако в 1936 году часть AAA была признана неконституционной (U.S. v. Butler) по аргументации, что федеральное вмешательство нарушает принципы конституционного надзора за аграрной политикой; позже заменена другими механизмами поддержки сельского хозяйства.

6. TVA построила цепь дамб в долине Tennessee, обеспечила дешёвую электроэнергию, контроль над наводнениями и развитие инфраструктуры региона. Плюсы: экономическое развитие, электрификация отдалённых районов; минусы: расширение федеральной власти над частной экономикой, критика со стороны некоторых штатов и экологические вопросы.

7. Социальная защита: SSA 1935 года учредил пенсионное обеспечение по старости, страхование по безработице и поддержку зависимых лиц; финансирование происходило в том числе через payroll налоги; охват был не полностью универсальным и эволюционно расширялся.

8. Права рабочих укрепились через Wagner Act (National Labor Relations Act) 1935, который закреплял право рабочих на объединение и коллективные переговоры; создан Национальный совет по трудовым отношениям (NLRB). Это привело к росту профсоюзов и более активному участию рабочих в политике и экономиках.

9. Новая коалиция включала рабочих городов, фермеров, южных белых, афроамериканцев и урбанизированное меньшинство; эта коалиция обеспечила долгосрочное доминирование Демократической партии в федеральной власти и существенно повлияла на формирование соцполитики и экономической политики США.

10. Критики: расходование бюджетных средств, увеличение роли федерального правительства и угрозы свободе рынка; юридические противоречия и сопротивление суда — попытка Рузвельта "court-packing" в 1937 году, которая вызвала сильную оппозицию и в итоге не была реализована; многие реформы были частично или полностью сохранены, что повлияло на траекторию экономической политики США.

Если нужно, могу адаптировать вопросы под конкретные учебники или добавить критерии оценки и примерные баллы.

Тест по социальной работе для 11 класса: Правовое положение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Вопрос 1: Какие органы занимаются защитой прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?

Ответ: Ответ может включать: опекунские суды, органы опеки и попечительства, учреждения социальной защиты населения, общественные организации и другие организации, осуществляющие деятельность в данной области.

Тест по Русскому языку

Тема: Употребление гласных после "ц"

Класс: 11

Инструкция: Ответьте на все вопросы. Постарайтесь пояснить свои ответы при необходимости.

---

Вопрос 1: Напишите слово, в котором после "ц" пишется буква "а". Обоснуйте свой выбор.

Ответ: _ (пример: цапля — "ц" перед "а" указывает на мягкость предыдущей согласной и соответствующее образование слова).

---

Вопрос 2: Приведите три примера слов, в которых после "ц" пишется буква "и". Объясните, почему именно такие гласные используются.

Ответ: _ (пример: цыпленок, цирк, цена — в этих словах "ц" остается твердым и передает звучание последующей гласной "и").

---

Вопрос 3: В каком слове после "ц" пишется буква "е"? Проанализируйте его.

Ответ: _ (пример: церковь — "ц" в данном слове передает значения и фонетику).

---

Вопрос 4: Напишите слово, в котором после "ц" пишется буква "о". Как определяется этот случай?

Ответ: _ (пример: цокол — критерии употребления в данном случае зависят от морфемного деления слова).

---

Вопрос 5: Приведите пример слова, где после "ц" пишется буква "у". Обоснуйте выбор.

Ответ: _ (например, цунами — уточнение следует из иностранных заимствований и правил транскрипции).

---

Вопрос 6: В каких случаях после "ц" может писаться буква "ы"? Приведите примеры.

Ответ: _ (например, граница — здесь гласная "ы" укоренена в правилах образования форм).

---

Вопрос 7: Объясните, как выбор гласной после "ц" зависит от суффиксов и окончаний. Приведите пример.

Ответ: _ (пример: капуста — окончание слова зависит от следующей буквы, для "ц" это играет важную роль).

---

Вопрос 8: Проанализируйте, как изменения в слове могут влиять на написание гласной после "ц". Приведите пример.

Ответ: _ (пример: царь — слово меняет гласную в зависимости от формы и падежа).

---

Вопрос 9: Найдите ошибку в следующем предложении и исправьте ее: "На цапле сидела цаца и смотрела на циску". Объясните, почему была допущена ошибка.

Ответ: _ (правильный вариант: "цапля" вместо "цапле" — "ц" перед "я" подразумевает мягкость).

---

Вопрос 10: Исправьте предложения с ошибками в употреблении гласных после "ц": "В центре улицы стоял цыган" (вместо нужного слова используйте правильные формы).

Ответ: _ (например: "В центре улицы стоял цыган" — здесь верный выбор "цыган", так как гласная зависит от корня слова).

---

Вопрос 11: Приведите примеры слов, в которых "ц" употребляется с различными гласными и поясните различия.

Ответ: _ (например: циферблат, куколка, цоколь — отличие в написании зависит от фонетики и морфологии).

---

Вопрос 12: Почему в некоторых словах после "ц" пишется "я", а в других "у"? Приведите примеры.

Ответ: _ (например, "царь" и "цукерка" — объясните, основываясь на правиле фонетического произнесения).

---

Вопрос 13: Опишите правила написания гласных после "ц" в склонении существительных. Приведите примеры.

Ответ: _ (например: "цирк — цирка" — направления в зависимости от падежа).

---

Вопрос 14: Объясните, почему в слове "цитата" пишется "и". Укажите правила транскрипции.

Ответ: _ (например, здесь важно учитывать заимствование из другого языка и фонетические особенности).

---

Вопрос 15: Приведите примеры производных и сложных слов с "ц" и прокомментируйте употребление гласных после него.

Ответ: _ (например: "царь" — "царевич", здесь формируется зависимость между значениями).

---

Подсчет баллов

Оцените тест по 1-5 баллов за каждый вопрос в зависимости от полноты и корректности ответа. Итоговая оценка — сумма баллов.

---

При необходимости можно добавить объяснения, более конкретные примеры или правила в зависимости от учебной программы и уровня обучения.