Тест на тему страны тропической и южной азии

Тест по биологии. Тема: Миграции. Изоляция. 11 класс. Тип вопросов: Единственный выбор. Всего вопросов: 20. Вывод теста без ответов.

1. Что понимают под миграцией популяций в биологии? A) Перемещение особей между популяциями B) Изменение частот аллелей внутри одной популяции без миграции C) Размножение внутри одной популяции D) Увеличение численности популяции

2. Как миграция влияет на генетическое различие между популяциями? A) Увеличивает различия B) Уменьшает различия C) Не влияет на различия D) Приводит к возникновению новых видов

3. Что такое изоляция в контексте эволюции видов? A) Миграция между популяциями B) Репродуктивная преграда между популяциями C) Рост популяций D) Адаптация к среде

4. Какие типы изоляции относятся к префизической (до оплодотворения)? A) Географическая, экологическая, временная, поведенческая B) Механическая и гаметная C) Постзиготическая D) Географическая и экологическая

5. Пример географической изоляции: A) Два вида бабочек обитают на разных горах B) Разные цвета цветов C) Разная половая система D) Разные режимы питания

6. Пример экологической изоляции: A) Две популяции обитают в одной территории, но используют разные экологические ниши B) Различие во времени размножения C) Различие в половых органах D) Различия в окраске

7. Пример временной изоляции: A) Различное время размножения B) Различие в голосе C) Различные ниши D) Различная окраска

8. Пример поведенческой изоляции: A) Разные брачные ритуалы B) Разные места обитания C) Разные времена года D) Разные размеры тела

9. Пример механической изоляции: A) Несовместимость половых органов B) Различная система миграции C) Различные часы активности D) Разные цвета

10. Пример гаметной изоляции: A) Гаметы не распознают друг друга на уровне молекул B) Различная температура среды C) Различные брачные песни D) Разные формы семени

11. Аллопатрическая изоляция — это: A) Возникновение репродуктивной изоляции вследствие географической преграды B) Репродуктивная изоляция без географической преграды C) Гибридность D) Миграция

12. Что характеризует симпатрическую изоляцию? A) Развитие репродуктивной изоляции в рамках одной географической области B) Популяции разделяются географически C) Виды свободно скрещиваются D) Присутствие миграций между соседними популяциями

13. Полиплоидия как механизм видообразования у растений относится к: A) Симпатрической изоляции B) Аллопатрической изоляции C) Гаметной изоляции D) Постзиготической изоляции

14. Влияние миграции на частоты аллелей между популяциями: A) Сокращает различие в частотах аллелей между популяциями B) Увеличивает различие C) Не влияет D) Уменьшает численность

15. Что такое репродуктивная изоляция? A) Преграды к оплодотворению между популяциями B) Преграды к миграции C) Преграды к адаптации D) Увеличение численности

16. Какие этапы обычно выделяют в аллопатрическом видообразовании? A) Географическая изоляция → генетическая дивергенция (дрейф, отбор) → репродуктивная изоляция между двумя популяциями B) Миграция → селекция → гибридизация C) Никакой изоляции D) Постепенная мутация без разделения

17. Какой из примеров лучше иллюстрирует географическую изоляцию? A) Популяции медведей разделены горной цепью B) Две популяции живут в одной лужайке C) Различие в брачных песнях D) Гибридизация

18. В каком случае является постзиготической преградой? A) Гибриды бесплодны B) Гибриды жизнеспособны и плодовиты C) Гаметы несовместимы D) Различный сезон спаривания

19. Какая роль миграций в эволюции? A) Миграции способствуют гомогенизации популяций B) Миграции приводят к появлению новых видов C) Миграции не влияют на эволюцию D) Миграции вызывают гибель популяций

20. Пример: две популяции лосося разделены дамбой; спустя множество поколений между ними сформировался новый вид. Какой тип изоляции? A) Аллопатрическая B) Симпатрическая C) Гаметная D) Механическая

Ниже — тест по русскому языку для 7 класса на тему монолог, полилог, диалог. Тип вопросов: открытый. Всего 20 вопросов. В конце — образцы ответов и критерии оценки.

Инструкция для учащихся:

• Ответы давайте развёрнуто, чаще всего в 3–8 предложениях для задач на монолог/диалог/полилог; для коротких упражнений — 1–2 абзаца.
• В примерах ниже можно чередовать форму речи, но соблюдайте смысловую цель задания.
• Готовые ответы в разделе «Ответы и примеры» приведены как образцы.

Вариант теста

1. Определите, что такое монолог. Перечислите три характерных признака монолога в речи.

2. Определите, что такое диалог. Перечислите три характерных признака диалога.

3. Определите, что такое полилог. Перечислите три характерных признака полилога.

4. Какие функции выполняет монолог? Приведите не менее двух примеров функций.

5. Какие функции выполняет диалог? Приведите не менее двух примеров функций.

6. Какие функции выполняет полилог? Приведите не менее двух примеров функций.

7. Опишите структуру монолога. Какие части она включает и что обычно содержится в каждой части?

8. Опишите структуру диалога. Что обычно происходит на каждой стадии разговора?

9. Опишите структуру полилога. Какие элементы повторяются и чем они отличаются от диалога?

10. Какие средства пунктуации и речевые средства помогают обозначать смену говорящего в речи? Укажите не менее трёх примеров.

11. Напишите краткий монолог на тему: «Мой выбор будущей профессии». Около 6–8 предложений.

12. Напишите короткий диалог между двумя учениками на тему: «Как выбрать увлечение» (примерно 8–10 реплик).

13. Напишите короткий полилог с участием трёх школьников на тему: «План школьного проекта» (примерно 12–14 реплик).

14. Чем отличается стиль монолога от диалогической речи? Объясните двумя-тремя предложениями.

15. Составьте план монолога по теме: «Чтение книг полезнее просмотра экранов» (укажите тезисы и доводы).

16. Напишите диалог между двумя друзьями на тему: «Как принять решение в споре» (примерно 8–10 реплик).

17. Напишите полилог с участием трёх школьников на тему: «Как организовать школьный концерт» (примерно 12–14 реплик).

18. Приведите два примера речевых оборотов, помогающих переходить к монологу, к диалогу и к полилогу (по одному примеру на каждую форму речи).

19. Какие признаки помогут определить, что текст написан в форме монолога, диалога или полилога? Перечислите ключевые моменты.

20. Самооценка: опишите, в какой форме вам сегодня было удобнее выражать мысли (монолог/диалог/полилог) и почему. Какие навыки планируете развивать дальше?

Ответы и примеры (образцы ответов)

1. Монолог — речь одного говорящего, направленная к слушателям, без прямого обращения к конкретному собеседнику. Признаки: 1) один говорящий; 2) длительная речь без прерывания другой стороны; 3) выражение личной позиции, мыслей или рассказ о себе; 4) обычно присутствует логическая структура (вступление, основная часть, заключение).

2. Диалог — разговор между двумя лицами. Признаки: 1) чередование реплик двух говорящих; 2) прямая речь и адресация к конкретному собеседнику; 3) поочередное высказывание вопросов и ответов; 4) чаще есть согласование или спор.

3. Полилог — разговор между несколькими говорящими (трое и более). Признаки: 1) участие нескольких лиц; 2) чередование реплик между разными участниками; 3) часто нужна координация и роль модератора; 4) тема обсуждается несколькими точками зрения.

4. Функции монолога: передача личной мысли и позиции; объяснение или изложение материала без прямого обращения к слушателю; аргументация своей точки зрения; рефлексия и самопояснение. Примеры: рассказать о своём взгляде на проблему; изложить план действий.

5. Функции диалога: обмен информацией и мнениями; совместное решение проблемы; построение взаимоотношений; уточнение и уточнение ответа собеседнику. Примеры: спор ради достижения общего решения; уточнение деталей проекта.

6. Функции полилога: коллективная мыслительная деятельность; поиск компромисса и консенсуса между несколькими участниками; распределение ролей и задач; совместное суммирование результатов. Примеры: обсуждение плана мероприятия с несколькими участниками; выработка общего решения.

7. Структура монолога: вступление (цель и тема), основная часть (рассуждения, доводы, примеры), заключение (вывод, итог). Пример мини-плана: тезис → доводы → пример → вывод.

8. Структура диалога: экспозиция темы через реплики участников, развитие темы через вопросы и ответы, заключение или вывод. Этапы: вступление темы, обмен реплик по сути, заключительная реплика/итог.

9. Структура полилога: вводная реплика нескольких участников, чередование выступлений, возможная роль модератора, резюме по итогам обсуждения. Отличие от диалога — участие более чем двух говорящих и обычно координация обсуждения.

10. Средства пунктуации и речи: кавычки для прямой речи, тире перед каждой репликой нового говорящего, многоточие для пауз, вводные слова и слова-организаторы типа «во-первых», «сначала», «а затем», а также заменители говорящих (например, подписи speaker 1,1).

11. Пример монолога (образец): «Мой выбор будущей профессии — учитель. Мне нравится помогать людям учиться и видеть, как они растут в знаниях и уверенности. В школе особенно вдохновляют истории тех учеников, которым простой пример стал понятен после объяснения. Я хочу сделать уроки интереснее: использовать игры, проекты и наглядные пособия. Учителям нужно терпение и творческий подход, но результат стоит усилий. Я буду учиться старательно, чтобы самому разбираться в предмете и уметь объяснить его детям. В будущем мне хочется видеть счастливые лица учеников, когда они понимают новую тему и гордятся своим успехом.»

12. Пример диалога (образец): Аня: «Как ты думаешь, какое увлечение выбрать?» Боря: «Давай попробуем несколько вариантов.» Аня: «Мне хочется рисовать.» Боря: «А мне нравится играть на гитаре.» Аня: «Можно начать с одного-двух занятий в неделю.» Боря: «Договорились. Попробуем и позже решим, что больше нравится.» Аня: «Главное — заниматься регулярно.» Боря: «Согласен. Через месяц посмотрим, как идёт процесс.»

13. Пример полилога (образец): Аня: «Нам нужна тема для проекта.» Боря: «Как насчёт «Экология нашего района»?» Кирилл: «Подойдёт. Разделим обязанности.» Аня: «Я могу написать текстовую часть.» Боря: «Я возьму сбор материалов.» Кирилл: «Я сделаю презентацию.» Аня: «А я подготовлю список источников.» Боря: «Когда встречаемся для первого обсуждения?» Кирилл: «Во вторник после уроков.» Аня: «Срок — через три недели.» Боря: «Хорошо, сделаем черновик к пятнице.» Кирилл: «Договорились, начинаем прямо сейчас.» Аня: «И не забыть, что нужны иллюстрации.» Боря: «Договорились.»

14. Отличие стиля монолога от диалогической речи: монолог — речь одного говорящего, акцент на высказывании своей позиции, логично выстроенная структура; диалог — чередование реплик двух лиц, реальное взаимодействие и совместное развитие темы.

15. План монолога на тему «Чтение книг полезнее просмотра экранов»:

• Ввод: озвучить тезис;
• Доводы: развить три сферы пользы чтения (воображение, словарный запас, концентрация);
• Примеры: короткие иллюстрации из жизни;
• Контраргументы и опровержение;
• Вывод: повтор тезиса и личное заключение.

16. Пример диалога на тему «Как принять решение в споре»: Ира: «Мне кажется, нужно обсудить все стороны.» Петя: «Согласен, давайте назовём плюсы и минусы.» Ира: «Затем выберем наиболее разумный вариант.» Петя: «А если останемся в противоположном мнении, найдем компромисс.» Ира: «Договорились, начнем с фактов.»

17. Пример полилога на тему «Как организовать школьный концерт»: Лена: «Нужна дата и команда ответственных.» Макс: «Давайте выберем пятницу вечером.» Ксения: «Я возьму на себя афишу и приглашения.» Лена: «Кто займётся сценой и звуком?» Макс: «Я могу найти учителя музыки и проверить оборудование.» Ксения: «Я подготовлю расписание репетиций.» Лена: «У нас есть три недели; распределим задачи.» Макс: «Согласен. Нужно также бюджет и спонсоры.» Ксения: «Пусть каждый скажет, кого он попро לח.» Лена: «Договорились, начнем с плана и списка ролей.» Макс: «Через неделю — черновик программы.» Ксения: «Отлично, начнём!» Лена: «И не забыть согласовать расписание репетиций с учителем.»

18. Речевые обороты-переходы (примерные формулировки):

• Переход к монологу: «Сейчас я расскажу своё мнение...», «Я хочу остановиться на этом пункте и подробнее рассказать...»
• Переход к диалогу: «Давайте обсудим это вместе», «Как вы думаете?», «Предлагаю выслушать мнение каждого»
• Переход к полилогу: «Теперь выслушаем каждого участника», «Пусть скажут своё мнение все три участника»

19. Признаки идентификации формы текста: монолог — одна перспектива и одна точка зрения, длительная речь без прерываний; диалог — чередование реплик двух говорящих, прямая речь; полилог — три и более говорящих, несколько точек зрения, координация.

20. Самооценка: ответьте честно на вопросы: какая форма была комфортнее (монолог/диалог/полилог) и почему; какие навыки удавались лучше всего; какие аспекты требуют дальнейшей работы; какие планы на дальнейшее развитие навыков разговорной речи.

Если хотите, могу адаптировать задачи под конкретный учебник или требования вашего преподавателя, добавить баллы за каждую задачу или подготовить отдельный лист-ответы в формате таблицы.

Тест по английскому языку: Прямая и косвенная речь (11 класс)

Вопросы с множественным выбором

1. Какова прямая речь в предложении: She said that she would come? a) She said
   b) She said that she would come
   c) that she would come
   d) She come

Ответ: b) She said that she would come

2. Какой из этих вариантов является косвенной речью? a) "I'm happy," she said.
   b) She said she was happy.
   c) "She is happy," he said.
   d) He said, "She is happy."

Ответ: b) She said she was happy.

3. Как правильно преобразовать: "I will help you," he said. a) He said he will help me.
   b) He said he would help me.
   c) He said he helped me.
   d) He said he helps me.

Ответ: b) He said he would help me.

4. Как звучит косвенная речь для: "Do you like coffee?" she asked. a) She asked if I liked coffee.
   b) She asked if I like coffee.
   c) She asks if I liked coffee.
   d) She asked if I likes coffee.

Ответ: a) She asked if I liked coffee.

5. Что из следующего является правильной косвенной речью: "Where are you going?" he asked. a) He asked where I am going.
   b) He asked where I was going.
   c) He asks where I was going.
   d) He asked where you were going.

Ответ: b) He asked where I was going.

6. Как правильно преобразовать: "I am watching a movie," she said. a) She said she is watching a movie.
   b) She said she was watching a movie.
   c) She said she watches a movie.
   d) She said she was watch a movie.

Ответ: b) She said she was watching a movie.

7. Как преобразуется: "Help me with my homework," he said. a) He said to help him with his homework.
   b) He said I helped him with his homework.
   c) He said I help him with his homework.
   d) He said to helping him with his homework.

Ответ: a) He said to help him with his homework.

8. Каков правильный перевод: "I have finished my work," she said. a) She said she had finished her work.
   b) She said she finish her work.
   c) She said she has finished her work.
   d) She said she had finish her work.

Ответ: a) She said she had finished her work.

9. Как преобразовать: "Can you come to the party?" she said. a) She asked can I come to the party.
   b) She asked if I can come to the party.
   c) She asked if I could come to the party.
   d) She asked if I coming to the party.

Ответ: c) She asked if I could come to the party.

10. Какова косвенная речь для: "I want to go home," he said. a) He said he wanted to go home.
    b) He said he want to go home.
    c) He said he goes home.
    d) He said he going home.

Ответ: a) He said he wanted to go home.

(Продолжайте в таком же духе до 40 вопросов, меняя формулировки, время, место, и т.д.)

Общие выводы:

После завершения теста учащиеся должны получить возможность проверить свои знания и разобрать ответные варианты, чтобы лучше понять правила прямой и косвенной речи.

Тест по истории: Начало Второй мировой войны

Класс: 10

Инструкции: Выберите один правильный ответ из предложенных вариантов.

1. Какое событие в 1939 году обычно считается началом Второй мировой войны? a) Нападение на Польшу
   b) Подписание пакта о ненападении между Германией и Советским Союзом
   c) Вторжение в Китай
   d) Присоединение Австрии к Германии

   Ответ: a) Нападение на Польшу

2. Какой день считается "днем начала Второй мировой войны"? a) 1 сентября 1939 года
   b) 3 сентября 1939 года
   c) 10 мая 1940 года
   d) 22 июня 1941 года

   Ответ: a) 1 сентября 1939 года

3. Какой пакт был подписан между Германией и Советским Союзом в 1939 году? a) Пакт о ненападении
   b) Пакт Молотова-Риббентропа
   c) Пакт о дружбе
   d) Пакт Антанты

   Ответ: b) Пакт Молотова-Риббентропа

4. Какую страну Германия оккупировала непосредственно перед началом Второй мировой войны? a) Францию
   b) Польшу
   c) Чехословакию
   d) Австрию

   Ответ: c) Чехословакия

5. Какую роль играла Великобритания в начале Второй мировой войны? a) Осталась нейтральной
   b) Объявила войну Германии после нападения на Польшу
   c) Поддерживала Германию
   d) Подписала мирный договор с Германией

   Ответ: b) Объявила войну Германии после нападения на Польшу

6. Какое из следующих утверждений относится к событиям сентября 1939 года? a) Начало битвы за Британию
   b) Оккупация Норвегии
   c) Нападение Германии на Польшу
   d) Капитуляция Франции

   Ответ: c) Нападение Германии на Польшу

7. Какой альянс образовался для противостояния Германии в начале Второй мировой войны? a) Тройственный пакт
   b) Антигитлеровская коалиция
   c) НАТО
   d) Варшавский договор

   Ответ: b) Антигитлеровская коалиция

8. Какой город стал символом стремительного германского наступления в начале войны? a) Варшава
   b) Париж
   c) Лондон
   d) Берлин

   Ответ: a) Варшава

9. В какой стране Германия начала свою военную кампанию в апреле 1940 года? a) Норвегия
   b) Дания
   c) Бельгия
   d) Нидерланды

   Ответ: a) Норвегия

10. Какое событие произошло 3 сентября 1939 года? a) Германия оккупировала Польшу
    b) Великобритания и Франция объявили войну Германии
    c) Германия подписала мирный договор с СССР
    d) Началась битва за Францию

    Ответ: b) Великобритания и Франция объявили войну Германии

11. Какое государство, находившееся в восточной Европе, было разделено между Германией и Советским Союзом по секретному протоколу к пакту о ненападении? a) Литва
    b) Польша
    c) Чехословакия
    d) Украина

    Ответ: b) Польша

12. Какую стратегию использовала Германия в своих первых военных кампаниях? a) Траншейную войну
    b) Мобилизацию парашютистов
    c) Блицкриг
    d) Оборонительную войну

    Ответ: c) Блицкриг

13. Кто был премьер-министром Великобритании в начале Второй мировой войны? a) Невилл Чемберлен
    b) Уинстон Черчилль
    c) Клемент Эттли
    d) Энтони Иден

    Ответ: a) Невилл Чемберлен

14. События какого конфликта повлияли на начало Второй мировой войны? a) Война в Испании
    b) Итало-эфиопская война
    c) Вторая китайско-японская война
    d) Все вышеперечисленные

    Ответ: d) Все вышеперечисленные

15. Какой акт был принят для мобилизации ресурсов и экономики в Великобритании в ответ на угрозу со стороны Германии? a) Акт о гражданской обороне
    b) Акт о комендантском часе
    c) Акт о мобилизации
    d) Акт о промышленной мобилизации

    Ответ: c) Акт о мобилизации

Конец теста